Documentary Creation and Cultural Transmission of Shandong Clapper Ballad as Intangible Cultural Heritage from an Educational Perspective
Notice bibliographique
Résumé
This study investigates the preservation and educational transmission of Shandong Clapper Ballad, a nationally recognized intangible cultural heritage, through the medium of documentary filmmaking. Faced with declining participation—particularly among younger generations—under the pressures of globalization and modernization, the research evaluates how education-oriented documentaries can function simultaneously as a preservation tool and a pedagogical resource to enhance cultural literacy, foster aesthetic appreciation, and strengthen cultural identity. Using a mixed-methods approach that combines literature review, field investigation, and interviews with practitioners, educators, and cultural experts, the study provides a multidimensional analysis of the art form’s historical development, educational value, and contemporary challenges. Findings reveal that while traditional modes of transmission remain vital, integrating modern media with explicit educational design significantly improves audience engagement and learning outcomes. The documentary format, enriched with narrative scaffolding and contextual interpretation, effectively raises awareness, stimulates interest, and supports the art form’s incorporation into both formal curricula and community-based education. However, persistent barriers—such as limited funding, inadequate technical resources, and insufficient integration into education systems—highlight the need for strategies that blend media innovation with curriculum development, experiential learning, and digital dissemination. Ultimately, this research demonstrates that media-driven, education-centered approaches can transform traditional art forms from static cultural relics into dynamic, participatory learning resources capable of thriving in contemporary society.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».