Between and Beyond <i>Er|Sie</i> : Trans and Non‐Binary Identities in the L2 German Classroom
Notice bibliographique
Résumé
German culture is currently in conflict over Gendern, which Gallagher (2025) defines as "the creative use and modification of the language to be more inclusive of women, queer, and nonbinary people," and the German language itself has been placed front and center of the debate.What does this mean for us as teachers of German language and culture, for our classrooms, and our language use?Maybe it is best to start with our understanding of what language is and is not.When encouraging students to memorize vocabulary and conjugate verbs, language may start to feel stable and concrete.However, language is not a static, singularly codified symbolic system performed uniformly by "native" speakers as is sometimes reflected in teaching and reference materials.These materials, as well as the ideologies about language they espouse, defer to a dominant variety of language that has a certain level of prestige, that is, the so-called "Standard" language; in our case, "Hochdeutsch."However, any German textbook, dictionary, or grammar captures just a still frame of a language in time and just a subset of mostly preferred usages from the vibrant diversity actually in use.The codification and prestige allotted to this particular still frame inevitably lead to the view that there is a "correct" version of German, which is highly influenced by dominant and majority cultural beliefs.In reality, language is a complex, dynamic system that emerges out of communicative needs, historical processes, and cognitive processing played out in the interactions of millions of speakersfirst-language and second-language speakers alike.As humans, we have a relatively narrow timespan in relation to the languages we use, so it is easy to mistakenly understand language as something unchanging.Gendern, then, is but one example of language changing to meet new communicative needs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,023 |
| Communication savante | 0,018 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».