HÉLIO OITICICA E A FORMAÇÃO HUMANA
Notice bibliographique
Résumé
O artigo inicia com a reflexão sobre o aspecto educativo das proposições experimentais de Hélio Oiticica a partir da década de 1960, em que o artista se dedica a ampliar a participação ativa do espectador na arte e nas questões da vida. A partir dessa premissa, identifica diversos princípios contidos em escritos do artista que são relevantes à formação humana e a possibilidade de transformação social, portanto também são valiosos para a educação. Em seguida, faz a descrição e a análise do Projeto Mona Lisa Contemporânea, que consiste em uma proposição que busca testar os princípios de Oiticica em uma prática artística educativa, desenvolvida com estudantes do Ensino Fundamental das escolas públicas: EEEF Francisco Alves Mendes e EMEF Prof. Naly da Encarnação Miranda. A experiência realizada demonstrou que os princípios encontrados na atuação de Oiticica podem servir de parâmetros para o enriquecimento e potencialização da arte e da educação na formação crítica, emancipatória e propositiva dos estudantes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».