Medication vs. Movement in ADHD: Interaction Between Medication and Physical Activity on Neurocognitive Functioning
Notice bibliographique
Résumé
Background/Objectives: Movement during attention-demanding tasks may help compensate for cortical under-arousal in pediatric ADHD patients. However, the influence of medication during movement is unknown. This study assessed the impact of concurrent movement during executive functioning tasks on dorsolateral prefrontal cortex (DLPFC) activation and inhibitory control, with a particular focus on the influence of medication status. Methods: Twenty-six children with ADHD (15 medicated; 11 unmedicated) and 24 children without ADHD performed a Stroop task under two conditions: while remaining seated (Stationary condition) and while pedalling on a desk cycle (Movement condition). Functional near-infrared spectroscopy (fNIRS) was used to measure changes in oxygenated and deoxygenated hemoglobin levels in the left DLPFC. Results: Sixty-four percent of unmedicated children with ADHD showed greater left DLPFC activity while desk-cycling compared to remaining stationary. Only 37% of medicated children with ADHD showed the same pattern, with 63% showing greater left DLPFC activation when remaining stationary during executive functioning. Children without ADHD had similar DLPFC patterns as unmedicated ADHD children, with 65% showing increased activation during movement. Unmedicated ADHD children who were able to desk-cycle during the Stroop task had higher overall and incongruent accuracy scores; no Stroop differences were found between conditions for children with ADHD who were medicated or for controls. Conclusions: Medicated ADHD children did not benefit from physical activity during tasks requiring executive control, yet unmedicated ADHD children showed significantly greater DLPFC activation and inhibitory control when engaging in movement. If medication is not suitable for children with ADHD due to adverse side effects, movement during executive functioning may help mimic the benefit of medications and similarly support attention.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».