MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W4415260863 · doi:10.1080/21665095.2025.2536026

Testing the claim of greater project effectiveness: a systematic review of comparative evaluations of locally led development

2025· article· en· W4415260863 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueDevelopment Studies Research · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueGlobal Maternal and Child Health
Établissements canadiensCentre for Advancing Health Outcomes
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésContext (archaeology)Status quoArgument (complex analysis)Empirical evidenceCost effectivenessEmpirical researchIntervention (counseling)Index (typography)

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In the sphere of foreign assistance, there is a growing push for locally led development (LLD). One common argument is that LLD approaches are more effective than traditional approaches for producing project outcomes. However, the empirical evidence for the claim of greater project effectiveness remains unexamined. This systematic review asks ‘what is the empirical evidence for the relative effectiveness of LLD approaches compared to traditional, or less locally led, approaches?’ We include studies that measure the comparative effectiveness of an LLD approach to a traditional or less LLD approach. We exclude studies that only compare an LLD approach to the status quo or doing nothing. Our index and website search (May 2024) plus snowball search yielded 1,749 hits. Ten studies passed all screening criteria. Study findings are mixed. Our main findings are: there is limited evidence on the relative effectiveness of LLD approaches compared to other development interventions; there is no evidence on relative cost effectiveness; and findings are mixed on the relative effectiveness of the same intervention depending on context and outcomes measured. We conclude that policy advocates should refrain from setting expectations about relative cost effectiveness and focus on other reasons for locally led development.Registration available OSF https://doi.org/10.17605/OSF.IO/E9FH3

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,002
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Revue systématique · Signal consensuel: Revue systématique
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,361
Score d'incertitude au seuil0,325

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,002
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,317
Tête enseignante GPT0,532
Écart entre enseignants0,216 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle