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Enregistrement W4415668185 · doi:10.1177/00084174251362332

The Risks and Benefits of Humour Use With Individuals After Stroke

2025· article· en· W4415668185 sur OpenAlexvenueaboutno aff
Marisa Kfrerer, Debbie Laliberté Rudman, Julie Aitken Schermer, Carrie Anne Marshall

Notice bibliographique

RevueCanadian Journal of Occupational Therapy · 2025
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueHumor Studies and Applications
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésRehabilitationDelphi methodOccupational therapyClinical PracticeStroke (engine)Delphi

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background. Previous research addressing the use of humour in rehabilitation has demonstrated positive benefits that have potential to contribute to collaborative relationship-focused practice. Some research points toward the multidimensional functions of humour in stroke practice, although little is known about the use of humour within occupational therapy specifically. Purpose. This study aims to uncover Canadian occupational therapists’ perspectives on the risks and benefits of humour use with people who have sustained a stroke. Method. Through a Delphi study consisting of three rounds of surveys, occupational therapists identified and ranked risks and benefits of using humour. Findings. Consensus was reached on a total of 32 benefits, highlighting the role of humour in building rapport, enhancing communication, promoting emotional well-being, and increasing client motivation and engagement in therapy. These findings underscore the potential of humour to build relational capital and thereby potentially facilitate positive rehabilitation outcomes in ways consistent with collaborative relationship-focused practice. Two risks associated with humour use also gained consensus, focusing on comprehension/interpretation challenges and differences in humour preferences between clients and therapists. Conclusion. This study contributes evidence-informed insights to guide clinical practice and education, advancing our understanding of humour use as a relational practice of use in promoting collaborative relationship-focused practice for individuals post-stroke.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,085
Score d'incertitude au seuil0,514

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,154
Tête enseignante GPT0,397
Écart entre enseignants0,243 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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