Notice bibliographique
Résumé
In this editorial, the editor reflects on the current political climate in the US and its impact on theatre education. In Issue 2a, the articles focus on educational theatre in the time of COVID-19 and cover the scope of classroom-based educational theatre practice in urban and rural K-12 settings, colleges and universities, and on implementing research-based theatre online. Roxane E. Reynolds describes her experience transitioning to remote instruction in a secondary school in Dallas, Texas. Jessica Harris illuminates the ways in which the digital divide (lack of access to high speed internet to rural areas and/or folks from low-socioeconomic backgrounds) in rural Fluvanna County, Virginia challenges theatre educators to re-think their approach to distanced learning. On the college front, Alexis Jemal, Brennan O'Rourke, Tabatha R. Lopez, and Jenny Hipscher were tasked with devising a theatre in education (TIE) program for a course at CUNY School of Professional Studies in New York. Their liberation-based social work practice required a new approach as they transitioned online. Cletus Moyo and Nkululeko Sibanda document transitioning practical theatre courses to distance learning at Lupane State University in Zimbabwe, echoing the challenges related to equity and access that Harris experienced. Chris Cook, Tetsuro Shigematsu, and George Belliveau at the University of British Columbia in Canada query: What teaching practices endure in the online research-based theatre classroom, and what new ways practices were fostered through their emerging partnership with technology? For the final article in this issue, Saharra L. Dixon, Anna Gundersen, and Mary Holiman take us out of the classroom and into the field with their reflection on creating and presenting The #StayHome Project, a devised ethnodrama. Their article explores theatre's ability to help communities process collective trauma, build resiliency, and facilitate dialogue around politics and what it means to return to a "new normal".
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,049 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,012 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,017 | 0,025 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,032 | 0,029 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».