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Enregistrement W4416096946 · doi:10.24908/qap.v1i3.18929

Investigating the Effect of Music on the Physiological Response in Anticipation and Jump Scares

2025· article· W4416096946 sur OpenAlexaff
Angel Ngo

Notice bibliographique

RevueQapsule Queen s Undergraduate Health Sciences Journal · 2025
Typearticle
Langue
DomainePsychology
ThématiqueMusic Therapy and Health
Établissements canadiensQueen's University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésActive listeningAnticipation (artificial intelligence)JumpFeelingDistressAnxiety

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background: Anticipation and jump scares are both powerful modulators of blood pressure and heart rate. Existing literature has shown that listening to anticipatory music can raise blood pressure and heart rate, while calming music can have the opposite effects. This study investigates the effect music has on the physiological anticipation and jump scare responses. Methods: Participants were allocated to one of two groups: one listened to “Anticipation” by David Fesliyan and one listened to “Weightless” by Marconi Union. All participants were told they would be scared. They then completed two different trials while listening to their assigned music: the “anticipation” trial, where there was no jump scare, and the “jump scare” trial, where a jump scare was conducted. Participants reported Subjective Units of Distress Scale (SUDS) scores pre- and post- experiment. Results: Calming music lowered rate-pressure product during the jump scare. The type of music listened had no observable effect on the physiological anticipation response. Participants who listened to the anticipatory music reported feeling more scared than participants listening to the calming music. Thus, there may be discordance, where the participant felt less subjective fear when listening to calming music, but this was not reflected in their physiological response. High responders did not show a lower RPP during the jump scare when listening to calming music. Conclusion: Calming music was able to mediate the jump scare response. Participants felt less scared when listening to calming music. These findings have possible applications in stress-management strategies.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,030
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche, Études des sciences et des technologies
Catégories consensuellesÉtudes des sciences et des technologies
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,664
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0300,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0010,002
Études des sciences et des technologies0,0030,003
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,079
Tête enseignante GPT0,412
Écart entre enseignants0,333 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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