Review of Educational Pluralism and Democracy: How to Handle Indoctrination, Promote Exposure, and Rebuild America’s Schools, by Ashley Rogers Berner
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
E Pluribus Unum-from many one-is our Latin motto, but in this challenging book, Ashley Rogers Berner claims that we've never really honored the pluribus part. 1 The several states that established public schools were originally Protestant but are now secular.This forced dissenting parents to either pay a financial premium for sending their children to schools consistent with their distinctive vision of the good life, or to send their children to a "public" school that would inculcate values and attitudes they deplore.It should not and would not have to be like that, she writes, as educational systems in many countries, including Canada, the United Kingdom, and the Netherlands demonstrate.According to Berner, the government ought to fund all schools and even homeschoolers, so long as they adhere to the Unites States Constitution.The Constitution, Berner believes, would set boundaries, forbidding discrimination in hiring or admissions on the basis of race, to take one example. 2 This may sound attractive to some, but dangerous to others.Doesn't it ignore the unum part of the motto?Would her proposed restructuring not lead to indoctrinating students, thereby intensifying already alarming polarization?No, argues Berner, because she identifies an "unum," a common liberal arts curriculum that ought to be taught in all schools.These schools would not be guilty of the charge of indoctrinating their students, she claims, because they would expose students to alternative viewpoints on controversial 1 At least not since prior to the establishment of public school systems in the mid-19th century.2 Chapter five provides a lucid and fair-minded review of Supreme Court decisions that indicate the boundaries of what parents or schools may do.Berner acknowledges that some of these boundaries are clear, others fuzzy.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle