Lessons learned from nurse leaders during the covid pandemic-implications for prelicensure baccalaureate nursing programs
Notice bibliographique
Résumé
Background and objective: This phenomenological inquiry explored the lived experience of acute care nurse leaders during the pandemic to better understand their experience of vulnerability as it contributes to enhancing the leadership curriculum in baccalaureate prelicensure nursing programs. Methods: Data were collected through semi-structured interviews with eight nurse leaders using a Gadamerian, hermeneutic, phenomenological framework. Data analysis included researcher immersion, understanding, abstraction, synthesis/theme development and finally, illumination and illustration of the phenomena. Results: Final analysis of the data revealed four interrelated major themes: Life Changing Experience/The Emergence of a New Unit Culture, Critical Leadership Functions for Supporting and Sustaining the Nursing Workforce, Managing Patient/Personal/Political and Professional Boundaries, and The Essentiality of C-Suite Contribution to Operations. Conclusions: The study suggests a requirement to continue to train student nurses on core competencies of nurse leadership but encourages a shift from didactic and perhaps stagnant pedagogy to a more robust, participatory, experiential model and one that affords students leadership clinical placements and both role modeling and short-term mentorship experiences. This approach to student learning should include a competency-based model of instruction and assessment, utilization of experiential learning to help students apply theoretical knowledge to practice and student engagement in exercises in reflection towards developing self-awareness. Role modeling and mentorship opportunities should be prioritized. Suggestions for future research include exploring the application of this study’s findings to acute care setting new leader orientation programs and studies that measure the changes in leadership competence among nursing students after participating in the new curriculum.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,030 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».