APRESENTAÇÃO - FORMAR OS PROFESSORES NA UNIVERSIDADE: UM DESAFIO SEMPRE RENOVADO E ESTIMULANTE
Notice bibliographique
Résumé
Este dossiê 1 reúne contribuições de autores que, a partir de um duplo papel, como pesquisadores acadêmicos e formadores, investem-se na busca por uma formação universitária profissional docente dirigida a futuros professores da educação básica.A despeito da aparente platitude desse propósito, ele encerra dificuldades importantes no que tange à composição de uma formação inicial docente que alcance, a um só tempo, alto nível acadêmico e profissional (Etienne et al., 2009).Profissionalizar a docência e universitarizar sua formação, embora processos consonantes (Bourdoncle, 1990), pode envolver tensões e mesmo contradições que, em certos casos, resultam em desprofissionalização da formação (Sarti, 2019; Sarti & Souza Neto, 2022), desuniversitarização (Perez-Roux & Maleyrot, 2015) e até movimentos mais efetivos antiuniversitarização (Bourdoncle, 2009).Desafio de delicados contornos epistemológicos e políticos que se coloca para o campo de estudos da formação de professores, cujos meandros merecem esclarecimentos.O movimento de profissionalização da docência que nos últimos quarenta anos domina o discurso reformista internacional sobre a educação básica (Tardif, 2013) pressupõe mudanças significativas para o magistério, com sua passagem de ofício a profissão mais bem estabelecida do ponto de vista social, epistemológico, axiológico e econômico (Bourdoncle, 1990).Profissionalizar uma ocupação significa conferir maior controle sobre o próprio trabalho aos agentes que o rea-1 O presente dossiê constitui resultado de colaborações estabelecidas no âmbito da pesquisa Universitarização da formação inicial docente e profissionalização dos professores: Entre tensões e possibilidades, desenvolvida entre
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,078 | 0,373 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,010 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».