The Indirect Effect of a Brief Couple Intervention on Child Mental Health Challenges via the Interparental Relationship
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Child mental health challenges have long-term implications for social and emotional functioning. The quality of the interparental relationship is an important contributor to children's mental health challenges. Evidence supports the use of brief couple interventions to enhance couple functioning, though secondary benefits to child outcomes are unknown. The current study examines whether changes to the interparental relationship following participation in a brief couple intervention, in turn, lead to changes in child mental health challenges. METHODS: Participants come from a secondary dataset from a randomized controlled trial of Love Together, Parent Together, a brief couple intervention, and included 267 parents (140 couples) with at least one child under 6 years old. Parents reported on 10 indicators of the interparental relationship and their child's mental health challenges at baseline, 1 week post-intervention and 1- and 3-month follow-ups. RESULTS: Based on an exploratory factor analysis including all 10 indicators of the interparental relationship, a two-factor model emerged, which included interparental conflict and general relationship quality. Structural equation modelling was used to test indirect effects with interparental conflict and relationship quality, respectively, as mediators, and child mental health challenges at 1- and 3-month follow-ups, respectively, as outcomes. The intervention did not significantly predict couples' T2 conflict, nor did T2 conflict predict follow-up child mental health challenges. The intervention significantly improved the couples' T2 relationship quality, though there were no reliable effects found on child mental health challenges. CONCLUSIONS: In sum, though findings are consistent with the idea that conflict and relationship quality are unique factors of the interparental relationship, there is no evidence for benefits of a brief couple intervention to child mental health challenges. Future studies should carefully consider measurement selection and assessment schedules to detect developmental cascades following couple interventions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».