How Do You Measure Up? A Study of Experience, Confidence, and Expertise by Canadian Academic Librarians Supporting Chemistry Instruction and Research
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Academic librarians, as liaison or subject specialists, bring varying disciplinary knowledge and experience to their instruction and research roles. This inquiry invited librarians at public Canadian universities to participate in a survey on how confident they are in providing chemistry instruction and research support. Forty-eight of sixty-four librarians (75 percent) completed the instrument between November 2023 and January 2024. Follow-up focus groups asked the eight participants to comment on the survey results and respond to semi-structured questions. Survey results and focus group transcripts were analyzed for emergent themes: (1) the importance of background, expertise, and experiences; (2) librarians’ confidence levels; (3) the challenge of being stretched too thin with additional responsibilities and tasks; (4) the pervasive influence of artificial intelligence; and (5) strategies to remain current with disciplinary pedagogy, scholarship, and research. This study sheds light on the importance of liaison librarians’ disciplinary and subject knowledge, expertise, and experience when partnering with faculty, staff, and students.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,012 |
| Communication savante | 0,001 | 0,021 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle