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Enregistrement W4417437699 · doi:10.1080/00918369.2025.2601137

Exploring the Impact of Bullying and Friendship on Mental Health Outcomes Among Transgender, Gender Diverse (TGD), and Cisgender Lesbian, Gay, Bisexual (LGB+) Youth

2025· article· en· W4417437699 sur OpenAlexafffund
Carol Midgley, Sheila McDonald, Suzanne Tough, Brae Anne McArthur

Notice bibliographique

RevueJournal of Homosexuality · 2025
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueLGBTQ Health, Identity, and Policy
Établissements canadiensAlberta Children's HospitalUniversity of Calgary
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of CanadaCanadian Institutes of Health ResearchAlberta Children's Hospital FoundationMax Bell Foundation
Mots-clésFriendshipMental healthAnxietyPrejudice (legal term)Depression (economics)Suicide preventionSexual orientationPoison controlPeer victimization

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Prejudice and discrimination put 2SLGBTQ+ youth at greater risk of developing poor mental health outcomes. Yet there is heterogeneity within this group, notably a greater risk for poor mental health outcomes in trans and gender diverse (TGD) youth. The goal of this study was to determine if the relationship between bullying and mental health outcomes, and the potential protective influence of peer friendship, differed between cisgender lesbian, gay and bisexual (LGB+) and TGD youth. Using data from the 12-year youth survey from All Our Families cohort (n = 221), we analyzed youth’s responses on Behavior Assessment System for Children (depression and anxiety), Middle Years Development Instrument (happiness and friendship) and self-reports on bullying within the last year. Bullying was positively associated with anxiety and depression for TGD youth, and for the cisgender LGB+ group, bullying was associated with anxiety symptoms. Friendship buffered the association between bullying and anxiety symptoms for TGD youth. Our findings highlight the importance of examining LGB+ and TGD youth independently, given the heterogeneity found within the broad 2SLGBTQ+ group, as demonstrated by diverse mental health and bullying outcomes. It supports the potential positive influence of friendship on anxiety symptoms, particularly for TGD youth in early adolescence.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,024
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,442
Tête enseignante GPT0,487
Écart entre enseignants0,044 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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