Quelle place y a-t-il pour la pédagogie culturellement pertinente dans les classes d’accueil du secondaire au Québec ?
Notice bibliographique
Résumé
L'article est issu d'un projet de recherche qui vise sensibiliser les enseignant-es la pdagogie culturellement pertinente (PCP).Il tudie la place qu'occupe cette pdagogie dans les classes d'accueil du secondaire au Qubec, travers des entrevues individuelles avec cinq enseignant-es.Ladson-Billings (1995a) dfinit la PCP comme une pdagogie d'opposition qui vise la capacitation collective des lves en leur permettant de dvelopper un sens de responsabilit, un intrt l'gard de leur ducation et un esprit critique.L'analyse de contenu des donnes fait merger trois thmes : les engagements des enseignant-es envers leurs lves, leurs perceptions de l'intgrit culturelle de leurs lves et leur approche pdagogique.Les rsultats mettent en lumire la complexit de la mise en oeuvre de cette pdagogie qui va au-del de pratiques pdagogiques une vision holistique et critique de l'enseignement.Il nous semble que la place de la PCP varie d'une classe l'autre, en fonction de la manire dont la diversit est perue et de la capacit enseigner dans cette ligne.Sur cette base, nous concluons avec cinq cas de figure pour mettre en dialogue la PCP avec la prise en considration de la diversit dans les classes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».