Citizenship and Education in Liberal-Democratic Societies: Teaching for Cosmopolitan Values and Collective Identities
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Liberalism and the Dilemma of Public Education in Multicultural Societies COSMOPOLITANISM, LIBERALISM, AND COMMON EDUCATION 1. Teaching Cosmopolitan Right 2. Liberal Education: The United States Example 3. Pluralism, Personal Identity, and Freedom of Conscience 4. Between State and Civil Society: European Contexts for Education 5. The Burdens and Dilemmas of Common Schooling 6. Should We Teach Patriotic History? LIBERALISM AND TRADITIONALIST EDUCATION 7. Comprehensive Educations and the Liberal Understanding of Autonomy 8. Citizenship as Identity, Citizenship as Shared Fate, and the Functions of Multiculatural Education 9. Civic Friendship and Democratic Education 10. Schooling and Cultural Maintenance for Religious Minorities in the Liberal State LIBERAL CONSTRAINTS ON TRADITIONALIST EDUCATION 11. Multicultural Accomodations in Education 12. 'Mistresses of Their Own Destiny': Group Rights, Gender, and Realistic Rights of Exit 13. Multinational Civic Education 14. Religious Education in Liberal Democratic Societies: The Question of Accountability and Autonomy 15. Liberalism and Group Identities
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Étiquettes directes de modèles (non validées)
Étiquettes de catégorie et de devis d'étude par modèle, issues des rondes d'étiquetage. C'est une sortie machine, non validée, et le désaccord entre modèles est livré comme donnée. Aucun devis ici n'est encore validé contre MEDLINE.
| Bras | Catégories | Devis d'étude | Confiance |
|---|---|---|---|
| gemma | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Autre Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: non | Théorique ou conceptuel | low |
| gpt | aucune catégorie Domaine: non disponible · Genre: Autre Porte sur le système de recherche canadien: non · Porte sur un sujet canadien: non | Sans objet | low |
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,004 |
| Communication savante | 0,005 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,026 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéeÉtiqueté directement par 2 modèles lisant le dossier complet.
Les modèles divergent sur des parties de cette classification; chaque voix est préservée dans la section en fin de page.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».