Canadian perspectives on the sociology of education
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Introduction SECTION ONE: THEORY AND PRACTICE 1. New Institutional Theory and the Weberian Tradition 2. Feminist Approaches to the Sociology of Education in Canada 3. Assessing Pierre Bourdieu's Theoretical Legacies for Feminist Sociology of Education: Culture, Self, and Society 4. Theorizing Anti-Racism 5. Multicultural, Anti-Racist Education, and Black Feminist Pedagogy 6. The Stranger Side of Education: A Dialogue with Psychoanalysis SECTION TWO: PROCESS AND EQUITY 7. Streaming In/For the New Economy 8. School Rules, Bodily Discipline, Embodied Resistance 9. African Canadian Students, Identity, and Diaspora Literacy 10. Rethinking Culture Theory in Aboriginal Education 11. Addressing Homophobia and Heterosexism for all Children in Canadian Schools: A Responsibility of Educational Leaders 12. Class Encounters: Working Class Students at University 13. 'The Future is Female': Mapping Postmodernist Panics over Failing Boys and Over-Successful Girls in the UK and Canada 14. The Road to School Leads Out of Town: Rurality and Schooling in Atlantic Canada SECTION THREE: REFORMS AND CONSEQUENCES 15. Education Governance in Canada, 1900-2003: Trends and Significance 16. British Columbia: Whose Education? What Reform? 17. Painting the Mountain Green: Discourses of Accountability and Critical Practice 18. The Assault of Neo-Liberalism on Education Reform, Restructuring, and Teaching in Ontario Secondary Schools 19. Race, Parents, and the Organization of Education Policy Discourse in Ontario 20. Public Schooling, Public Knowledge, and the Education of Public School Teachers 21. The Privatization of Higher Education in Canada
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle