Philippine English : a case of language drift
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Notice bibliographique
Résumé
The common perception that English in the Philippines has been deteriorating can be seen as a case of indigenization, resulting in a language variety which qualifies as a dialect even if the process that gave rise to it differs from the traditional account of dialectalization. It has particular linguistic features that arose out of a gradual drift in language learning away from the native language speaker, such that generations of Filipino learners of English have picked up the forms and rules of English from Filipino second-language learners trained by other Filipino secondlanguage learners. While international travel and information technology now allow Filipinos to have ample exposure to and easily learn the English of the US, UK, Canada and Australia, the English teaching tradition in the country has persisted in espousing the Pinoy variety. While American sounds and idioms have become the norm for call centers and FM radio, all other language-based institutions have resisted the so-called “foreign” sound, with some educators even considering the standardization of Philippine English (or Pinoy English, to use a colloquial term to emphasize its localization) for academic purposes. The features of Pinoy English can be seen from a scrutiny of the outputs of English teachers, media practitioners, and leaders of society in the Philippines. On the other hand, the features of international English can be abstracted from a study of international print and broadcast media. The dif ferences between the two result from interference by Philippine languages, and the systematized forms of Filipino language professionals, nearly all of whom learned their English from Filipino teachers who, in turn, learned from other Filipino teachers, with almost everyone using limited dictionaries and traditional grammar books as primary sources for language learning. Like genetic drift, in which random mutations eventually spread out in a species through genetic transmission, language drift refers to random changes in forms and rules that diffuse throughout a speech community through cultural transmission, and have become regular and systematic, especially if the diffusers are considered as English exemplars in the community, e.g.:
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle