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Enregistrement W6884603128 · doi:10.11575/prism/28020

The British Empire on the Western Front: A Transnational Study of the 62nd West Riding Division and the Canadian 4th Division

2013· other· en· W6884603128 sur OpenAlexaboutno aff

Notice bibliographique

RevuePRISM (University of Calgary) · 2013
Typeother
Langueen
Domaine
Thématique
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésInfantryBritish EmpireDivision (mathematics)AmateurSpanish Civil WarBattlefieldWorld War IIUnit (ring theory)

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This dissertation is a detailed transnational comparative analysis focusing on two military units representing notably different societies, though ones steeped in similar military and cultural traditions. This project compared and contrasted training, leadership and battlefield performance of a division from each of the British and Canadian Expeditionary Forces during the First World War. The Canadian division selected was the 4th, formed in April of 1916 from a mix of units already training in England as reserve battalions as well as others sent from Canada. The Canadian 4th Division’s first encounter with the Germans came in the late fall of 1916 on the Somme, and from 1917 until the end of the war it fought continuously with the Canadian Corps in every major operation in which the latter was involved, playing a central role in all of these. The second unit examined was the British 62nd Division, authorized by the War Office in late 1915 to draw upon recruits from northern England. It was part of what was known as the Second Line Territorials. The 62nd Division sailed for France in January 1917, and from the spring onward also fought continuously until the end of the war. The questions underlying this research are twofold: based on the experience of these two infantry divisions, how did the two armies attempt to form effective fighting forces during the war from little more than enthusiastic amateur warriors, and were they successful in doing so. Secondarily, were there significant differences in the processes employed and did these differences manifest themselves in battlefield superiority of one Expeditionary Force over the other. In fact the research clearly indicates that both the Canadians and British ultimately were successful in overcoming the daunting challenge that they faced, and that the keys to doing so were installing capable leadership at the most senior levels of command in combination with thorough training based on an appropriate tactical doctrine. Furthermore, while differences certainly existed in approaches and performance, it was the similarities in how the two Expeditionary Forces prepared for and waged war which predominated. In the end these two divisions embraced similar training and battlefield tactics, benefited from like (and capable) styles of command, and underwent a broadly comparable evolution. Most importantly, after an inevitable – but remarkably brief - period of ‘learning’ at the Front, they became consistently effective combat divisions.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,050
Score d'incertitude au seuil0,363

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0030,008
Études des sciences et des technologies0,0210,007
Communication savante0,0070,003
Science ouverte0,0010,003
Intégrité de la recherche0,0010,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,010
Tête enseignante GPT0,191
Écart entre enseignants0,181 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2013
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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