Access denied: The challenges and barriers young adult refugees experience in attaining postsecondary education in Canada
Notice bibliographique
Résumé
This study investigates the barriers faced by young adult refugees (YARs) in accessing higher education in Canada. Despite Canada's reputation as a refuge and its support for immigrants, YARs experience significant challenges due to interrupted schooling, financial constraints, language barriers, and difficulties in having their foreign academic credentials recognized. These refugees, a small segment of Canada's immigrant intake, face the lowest rates of postsecondary education access and higher dropout rates compared to other immigrants and Canadian-born students. Grounded in Critical Race Theory and Fanon's phenomenology, the study addresses two main questions: 1) What pathways to postsecondary education are available to YARs aged 18 to 35 in Canada? 2) How do YARs perceive and make sense of their experiences in the face of these barriers? To answer the research questions, this study draws on semi-structured qualitative data collected from interviews with fifteen YARs from Ontario and Alberta. Data was analyzed using the hermeneutic circle and Fanon's phenomenology to allow for a better understanding of how the phenomenon was experienced by individual participants. The findings reveal three main themes: constraints within the Private Sponsorship of Refugees (PSR) program and neoliberal policies, systemic and individual racism, and gender-based limitations. The study argues that these barriers are deliberately embedded in Canada's immigration and educational systems, which prioritize economic immigrants and neglect the specific needs of refugees, thus impeding their access to higher education and career opportunities. This study calls for more inclusive immigration policies and enhanced support for adult refugee education by fostering better collaboration between educational institutions and the settlement sector, addressing systemic discrimination, and prioritizing the needs of refugees in policy and program planning.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,021 | 0,007 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».