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Enregistrement W6903078373 · doi:10.7939/r3-33f4-ca12

Access denied: The challenges and barriers young adult refugees experience in attaining postsecondary education in Canada

2024· dissertation· en· W6903078373 sur OpenAlexaboutno aff

Notice bibliographique

RevueUniversity of Alberta Library · 2024
Typedissertation
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEducation and experiences of immigrants and refugees
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésRefugeeImmigrationQualitative researchGrounded theoryHigher educationPhenomenology (philosophy)Adult educationReputationEducational attainment

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This study investigates the barriers faced by young adult refugees (YARs) in accessing higher education in Canada. Despite Canada's reputation as a refuge and its support for immigrants, YARs experience significant challenges due to interrupted schooling, financial constraints, language barriers, and difficulties in having their foreign academic credentials recognized. These refugees, a small segment of Canada's immigrant intake, face the lowest rates of postsecondary education access and higher dropout rates compared to other immigrants and Canadian-born students. Grounded in Critical Race Theory and Fanon's phenomenology, the study addresses two main questions: 1) What pathways to postsecondary education are available to YARs aged 18 to 35 in Canada? 2) How do YARs perceive and make sense of their experiences in the face of these barriers? To answer the research questions, this study draws on semi-structured qualitative data collected from interviews with fifteen YARs from Ontario and Alberta. Data was analyzed using the hermeneutic circle and Fanon's phenomenology to allow for a better understanding of how the phenomenon was experienced by individual participants. The findings reveal three main themes: constraints within the Private Sponsorship of Refugees (PSR) program and neoliberal policies, systemic and individual racism, and gender-based limitations. The study argues that these barriers are deliberately embedded in Canada's immigration and educational systems, which prioritize economic immigrants and neglect the specific needs of refugees, thus impeding their access to higher education and career opportunities. This study calls for more inclusive immigration policies and enhanced support for adult refugee education by fostering better collaboration between educational institutions and the settlement sector, addressing systemic discrimination, and prioritizing the needs of refugees in policy and program planning.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,005
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,044
Score d'incertitude au seuil0,323

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,005
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0010,002
Études des sciences et des technologies0,0210,007
Communication savante0,0060,002
Science ouverte0,0020,008
Intégrité de la recherche0,0010,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,009
Tête enseignante GPT0,273
Écart entre enseignants0,263 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2024
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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