Sex education as part of the valeological discipline "Health Pedagogy"
Notice bibliographique
Résumé
Cite in English in Vancouver style: Shevchenko AS, Aliieva TD. Sex education as part of the valeological discipline "Health Pedagogy". Medicine Today and Tomorrow. 2024;93(1):97-112. DOI: 10.35339/msz.2024.93.1.sha. Archived: https://doi.org/10.5281/zenodo.12740294 Abstract The valeological discipline "Health Pedagogy" was developed and implemented in the educational process of Ukrainian higher non-medical education institutions in 2019. The discipline is intended for the formation of valeological competence, which consists in the ability to lead a healthy lifestyle, practice safe behavior and provide emergency assistance in critical situations. The medical component of the topic of sex education and family planning of the valeological discipline "Health Pedagogy" includes issues of safe and unsafe sex, fertility, prevention of unwanted pregnancies, infection with sexually transmitted diseases, abortion, anatomy and physiology of male and female genital organs, physiology of intercourse, contraception, normal and pathological pregnancy, childbirth, genetic aspects of fertilization and development of the embryo and fetus) and ethical issues of its teaching, which corresponds to the recommendations of the Ministry of Health of Ukraine and a number of authoritative international organizations. Retrospective evaluation of archival learning materials (tests and questionnaires) for the topic "Sex education and family planning" of valeological disciplines "Basics of Medical Knowledge and Health-Saving" and "Health Pedagogy" of 180 students of three Kharkiv non-medical higher education institutions, bachelor's and master's degrees, who studied during 2004–2024 and formed valeological competence at a high level according to the quartile evaluation system (Q4[75÷100]%). It was found that 148 (82.2%) students formed the component of competence related to sex education and family planning at a high level (Q4[75÷100]%), 32 (17.8%) – at the average level (Q3[50÷75]%) (p<0.05%). It was concluded that the content, form of teaching, medical and psychological-pedagogical components of the topic on sex education and family planning of the valeological discipline "Health Pedagogy" allow forming the appropriate component of valeological competence at a high level. Keywords: valeological education, valeological competence, qualimetry, abortion, contraception, obstetrics and gynecology. Цитуйте українською у Ванкувер стилі: Шевченко ОС, Алієва ТД. Статеве виховання як частина валеологічної дисципліни «Педагогіка здоров’я». Медицина сьогодні і завтра. 2024;93(1):97-112. DOI: 10.35339/msz.2024.93.1.sha. [Англійською]. Архівовано: https://doi.org/10.5281/zenodo.12740294 Валеологічна дисципліна «Педагогіка здоров’я» розроблена та впроваджена в освітній процес закладів вищої немедичної освіти у 2019 році. Дисципліна призначена для формування валеологічної компететності, яка полягає у спроможності вести здоровий спосіб життя, практикувати безпечну поведінку та надавати невідкладну допомогу при критичних станах. Медична складова теми статевого виховання та планування сім’ї валеологічної дисципліни «Педагогіка здоров’я» містить питання безпечного та небезпечного сексу, фертильності, запобігання небажаним вагітностям, зараженню хворобами, що передаються статевим шляхом, абортів, анатомії та фізіології чоловічих та жіночих статевих органів, фізіології статевого акту, контрацепції, нормальної та патологічної вагітності, пологів, генетичних аспектів запліднення та розвитку ембріону та плоду) та етичних питань її викладання, що відповідає рекомендаціям Міністерства охорони здоров’я України та низки авторитетних міжнародних організацій. Проведене ретроспективне оцінювання архівних матеріалів навчання (тестів та анкет) до теми «Статеве виховання та планування сім’ї» валеологічних дисциплін «Основи медичних знань та здоров’язбереження» та педагогіка здоров’я» 180 студентів трьох харківських немедичних закладів вищої освіти, освітніх рівнів бакалавр та магістр, що навчалися протягом 2004–2024 років та сформували валеологічну компетентність на високому рівні за квартильною системою оцінювання (Q4 [75÷100] %). Було встановлено, що встановлено, що 148 (82,2 %) студентів сформували компонент компететності, пов'язаний із статевим вихованням та плануванням сім’ї, на високому рівні (Q4 [75÷100] %), 32 (17,8 %) – на середньому рівні (Q3 [50÷75] %) (p<0,05 %). Було зроблено висновок, що зміст, форма викладання, медична та психолого-педагогічна складові теми про статеве виховання та планування сім’ї валеологічної дисципліни «Педагогіка здоров’я» дозволяють формувати відповідний компонент валеологічної компетентності на високому рівні. Ключові слова: валеологічна освіта, валеологічна компетентність, кваліметрія, аборти, контрацепція, акушерство та гінекологія.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».