Sex education as part of the valeological discipline "Health Pedagogy"
Bibliographic record
Abstract
Cite in English in Vancouver style: Shevchenko AS, Aliieva TD. Sex education as part of the valeological discipline "Health Pedagogy". Medicine Today and Tomorrow. 2024;93(1):97-112. DOI: 10.35339/msz.2024.93.1.sha. Archived: https://doi.org/10.5281/zenodo.12740294 Abstract The valeological discipline "Health Pedagogy" was developed and implemented in the educational process of Ukrainian higher non-medical education institutions in 2019. The discipline is intended for the formation of valeological competence, which consists in the ability to lead a healthy lifestyle, practice safe behavior and provide emergency assistance in critical situations. The medical component of the topic of sex education and family planning of the valeological discipline "Health Pedagogy" includes issues of safe and unsafe sex, fertility, prevention of unwanted pregnancies, infection with sexually transmitted diseases, abortion, anatomy and physiology of male and female genital organs, physiology of intercourse, contraception, normal and pathological pregnancy, childbirth, genetic aspects of fertilization and development of the embryo and fetus) and ethical issues of its teaching, which corresponds to the recommendations of the Ministry of Health of Ukraine and a number of authoritative international organizations. Retrospective evaluation of archival learning materials (tests and questionnaires) for the topic "Sex education and family planning" of valeological disciplines "Basics of Medical Knowledge and Health-Saving" and "Health Pedagogy" of 180 students of three Kharkiv non-medical higher education institutions, bachelor's and master's degrees, who studied during 2004–2024 and formed valeological competence at a high level according to the quartile evaluation system (Q4[75÷100]%). It was found that 148 (82.2%) students formed the component of competence related to sex education and family planning at a high level (Q4[75÷100]%), 32 (17.8%) – at the average level (Q3[50÷75]%) (p<0.05%). It was concluded that the content, form of teaching, medical and psychological-pedagogical components of the topic on sex education and family planning of the valeological discipline "Health Pedagogy" allow forming the appropriate component of valeological competence at a high level. Keywords: valeological education, valeological competence, qualimetry, abortion, contraception, obstetrics and gynecology. Цитуйте українською у Ванкувер стилі: Шевченко ОС, Алієва ТД. Статеве виховання як частина валеологічної дисципліни «Педагогіка здоров’я». Медицина сьогодні і завтра. 2024;93(1):97-112. DOI: 10.35339/msz.2024.93.1.sha. [Англійською]. Архівовано: https://doi.org/10.5281/zenodo.12740294 Валеологічна дисципліна «Педагогіка здоров’я» розроблена та впроваджена в освітній процес закладів вищої немедичної освіти у 2019 році. Дисципліна призначена для формування валеологічної компететності, яка полягає у спроможності вести здоровий спосіб життя, практикувати безпечну поведінку та надавати невідкладну допомогу при критичних станах. Медична складова теми статевого виховання та планування сім’ї валеологічної дисципліни «Педагогіка здоров’я» містить питання безпечного та небезпечного сексу, фертильності, запобігання небажаним вагітностям, зараженню хворобами, що передаються статевим шляхом, абортів, анатомії та фізіології чоловічих та жіночих статевих органів, фізіології статевого акту, контрацепції, нормальної та патологічної вагітності, пологів, генетичних аспектів запліднення та розвитку ембріону та плоду) та етичних питань її викладання, що відповідає рекомендаціям Міністерства охорони здоров’я України та низки авторитетних міжнародних організацій. Проведене ретроспективне оцінювання архівних матеріалів навчання (тестів та анкет) до теми «Статеве виховання та планування сім’ї» валеологічних дисциплін «Основи медичних знань та здоров’язбереження» та педагогіка здоров’я» 180 студентів трьох харківських немедичних закладів вищої освіти, освітніх рівнів бакалавр та магістр, що навчалися протягом 2004–2024 років та сформували валеологічну компетентність на високому рівні за квартильною системою оцінювання (Q4 [75÷100] %). Було встановлено, що встановлено, що 148 (82,2 %) студентів сформували компонент компететності, пов'язаний із статевим вихованням та плануванням сім’ї, на високому рівні (Q4 [75÷100] %), 32 (17,8 %) – на середньому рівні (Q3 [50÷75] %) (p<0,05 %). Було зроблено висновок, що зміст, форма викладання, медична та психолого-педагогічна складові теми про статеве виховання та планування сім’ї валеологічної дисципліни «Педагогіка здоров’я» дозволяють формувати відповідний компонент валеологічної компетентності на високому рівні. Ключові слова: валеологічна освіта, валеологічна компетентність, кваліметрія, аборти, контрацепція, акушерство та гінекологія.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.000 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.008 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".