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Enregistrement W6944365160 · doi:10.17605/osf.io/5sqve

UCOM - LGB Norms

2021· other· en· W6944365160 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueOpen Science Framework · 2021
Typeother
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueCareer Development and Diversity
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMainstreamNormativeNormative social influenceSocial norms approachHomosexualityPerceptionLesbianHeterosexuality

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Past research documents a clear link between gender role norms and young men and women’s interest in divergent careers. Generally, individuals are more likely to take on careers that they perceive as normative for their own gender. However, past research has focused primarily on heterosexual populations, and has not considered in depth whether mainstream norms might have different, possibly weaker, effects on career decisions among LGBTQ+ populations. There is some preliminary evidence suggesting that non-heterosexual individuals endorse less traditional gender roles and might make less gender-normative career choices themselves. In a sample of heterosexual vs. non-heterosexual individuals from 46 countries (after exclusions), we collected data on participants’ sexual orientation, their own injunctive gender role norms of who should enter HEED and STEM careers, their perceptions of others’ injunctive norms for HEED and STEM careers, and well as their own interest in these careers. We examine whether non-heterosexual (compared to fully heterosexual) individuals endorse less traditional gender role norms and show a weaker relationship between their perception of mainstream norms and their own career interests – possibly especially in countries where homosexuality is relatively highly accepted (i.e., in countries where homosexuality is not accepted, non-heterosexual people might still stick to highly stereotypic career choices). The attached document details all our key hypotheses and analysis plans.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCommunication savante, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,084
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,002
Études des sciences et des technologies0,0010,002
Communication savante0,0020,000
Science ouverte0,0050,002
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0510,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,053
Tête enseignante GPT0,380
Écart entre enseignants0,327 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle