Analyse de la cohérence entre les besoins psychoreligieux des jeunes de 12-13 ans et les thèmes prescrits du volet culture religieuse au premier cycle du secondaire dans le programme québécois d’Éthique et culture religieuse
Notice bibliographique
Résumé
À l’automne 2008 au Québec, le ministère de l’Éducation met en place le programme Éthique et culture religieuse dans les écoles primaires et secondaires, suite à un vaste débat public concernant la place de la religion dans le système scolaire. À ce nouveau programme, on appose deux grandes finalités : la poursuite du bien commun et la reconnaissance de l’autre. La première finalité manifeste ainsi une volonté politique de prendre en considération la diversité religieuse de la société et la seconde finalité veut « construire un espace commun, au-delà des différences et des intérêts particuliers, autour d’une culture publique et de valeurs partagées par tous ». Toutefois, l’état de la recherche autour de la création du programme d’ÉCR invite à s’interroger pour découvrir s'il y a vraiment eu un croisement entre le développement psycho-religieux des jeunes et les attentes du ministère face aux savoirs que doivent acquérir les jeunes de la première et de la deuxième années du secondaire.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».