Bulletin CIRST-ENVEX, vol. 1, no 1
Notice bibliographique
Résumé
DANS L'UNIVERSITÉDe l'avis de plusieurs, le système d'enseignement supérieur est appelé à connaître des transformations majeures dans un avenir assez rapproché.Mais si la nécessité du changement est de plus en plus reconnue, les conditions dans lesquelles celui-ci se réalisera souffrent généralement d'un manque d'éclairage.Le dossier du présent numéro cherche à illustrer l'urgence actuelle devant laquelle les universités se trouvent de penser pour elles-mêmes les changements à venir.Le premier texte rend compte de l'opinion exprimée par le Globe and Mail de Toronto concernant les universités canadiennes.Dans le contexte des compressions budgétaires, le journal en appelle avec insistance à une restructuration en profondeur des universités.Mais ces dernières apparaissent peu préparées à y faire face et, à tort ou à raison, le journal diagnostique une absence de volonté de la part des administrateurs responsables.Le second texte fait état de recherches réalisées en Suisse afin de mieux cerner les résistances au changement qui se manifestent à l'intérieur même des universités engagées dans des processus de réforme de l'enseignement.Une meilleure compréhension de ces résistances permettrait de les surmonter et d'assurer ainsi le succès des réformes. BULLETIN CIRST/ENVEX, no 2, février 1996dispenser un enseignement de qualité à un plus grand nombre possible de Canadiens et leur permettre d'accéder à des emplois intéressants et bien rémunérés.Le Globe se fait aussi le porte-parole des nouvelles exigences sociales à l'égard des universités.Ces dernières doivent désormais se montrer davantage responsables, tant du point de vue académique que financier et combler efficacement les besoins de formation continue générés par une économie fondée de plus en plus sur la production de nouveaux savoirs.Le journal annonce également que les universités devront se concentrer sur ce qu'elles font de mieux à mesure qu'elles seront mises à l'épreuve.On assistera alors à l'émergence d'un "nouveau modèle" d'enseignement supérieur dont certaines caractéristiques sont présentées au tableau 1 (tiré du premier article de la série). TABLEAU 1 L'ÉMERGENCE D'UN NOUVEAU MODÈLE D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ancien modèle nouveau modèle• Les universités se ressemblent entre elles.Elles offrent toutes la gamme complète des programmes dans tous les domaines et à tous les cycles d'étude.• Les universités sont davantage spécialisées.Chacune d'elles n'offre qu'un éventail réduit de programmes.Elles s'entendent pour partager des services et rationaliser les programmes.• Les gouvernements sont les principaux bailleurs de fonds.• Les frais de scolarité représentent une part de plus en plus importante du coût réel de l'enseignement supérieur.Cela peut atteindre 100% dans le cas de certains programmes professionnels comme en administration.Les dons privés représentent une part croissante des budgets des institutions.• Les universités ont le monopole des diplômes d'études supérieures.• D'autres institutions, comme les collèges et écoles privées, offrent des diplômes hybrides, quelquefois en coopération avec les universités, mais pas toujours.• Les universités sont des institutions autonomes.Elles prennent leurs décisions sans se consulter entre elles et sans consulter les gouvernements, le monde des affaires ou les diverses autres communautés.• Les subventions gouvernementales aux universités sont liées à l'atteinte de certains objectifs définis par des politiques.Les universités et des partenaires extérieurs, incluant des entreprises, collaborent autour de nouveaux curricula.• Les professeurs jouissent de la permanence à vie.• La permanence n'est plus offerte dans certaines institutions.Les universités établissent une distinction très nette entre la liberté académique et la sécurité d'emploi.• La recherche est principalement guidée par la curiosité intellectuelle.• On attend des universités qu'elles produisent davantage de recherches appliquées, qu'elles intéressent des entreprises et d'autres partenaires dans leurs projets de recherches.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,009 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,287 | 0,137 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».