La vie scolaire en Alsace avant la Révolution française
Notice bibliographique
Résumé
Chers confrres, J'eus le grand honneur, il y a quelques annes dj, de vou& parler de la vie scolaire Metz avant et pendant la Rvolution franaise.J'avais insist, vous vous en souvenez, sur le caractre national et franais de l'enseignement dans notre cit.C'est pratiquement le mme trait de Westphalie, sign le 24 octobre 1648 par l'empereur Ferdinand III, qui cda au roi de France Louis XIV -par l'article 72 -la suprme seigneurie et les droits de souverainet sur les vchs de Metz, Toul et Verdun, possds sans titre de droit par la France depuis prs d'un sicle (1552) et par l'article 75, tous les droits, possessions et juridictions sur l'Alsace, de Baie au Palatinat, sauf la ville libre de Strasbourg et la rpublique de Mulhouse.On sait que le cardinal Mazarin se flicita de Vacquisition d'une si belle, grande et opulente province comme est l'Alsace , dont la capitale, Strasbourg, devenait son tour, aprs la capitulation devant l'arme de Louvois (30 septembre 1681) ville franaise.On sait aussi que, dans les Trois-Evchs, les autorits franaises n'eurent rgler, ni en 1552 ni en 1648, de problmes linguistiques ou scolaires.Il n'en fut pas de mme en Alsace !Dans cette belle province au dialecte et aux coutumes germaniques, aprs avoir montr la force de son glaive, Louis XIV voulut tmoigner de la gnrosit de son coeur.Loin de lui ce procd moderne de dpcher, imm-
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,029 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».