La vie scolaire en Alsace avant la Révolution française
Bibliographic record
Abstract
Monsieur le président, Chers confrères, J'eus le grand honneur, il y a quelques années déjà, de vou& parler de la vie scolaire à Metz avant et pendant la Révolution française.J'avais insisté, vous vous en souvenez, sur le caractère national et français de l'enseignement dans notre cité.C'est pratiquement le même traité de Westphalie, signé le 24 octobre 1648 par l'empereur Ferdinand III, qui céda au roi de France Louis XIV -par l'article 72 -la suprême seigneurie et les droits de souveraineté sur les évêchés de Metz, Toul et Verdun, possédés sans titre de droit par la France depuis près d'un siècle (1552) et par l'article 75, tous les droits, possessions et juridictions sur l'Alsace, de Baie au Palatinat, sauf la ville libre de Strasbourg et la république de Mulhouse.On sait que le cardinal Mazarin se félicita de « Vacquisition d'une si belle, grande et opulente province comme est l'Alsace », dont la capitale, Strasbourg, devenait à son tour, après la capitulation devant l'armée de Louvois (30 septembre 1681) ville française.On sait aussi que, dans les Trois-Evêchés, les autorités françaises n'eurent à régler, ni en 1552 ni en 1648, de problèmes linguistiques ou scolaires.Il n'en fut pas de même en Alsace !Dans cette belle province au dialecte et aux coutumes germaniques, après avoir montré la force de son glaive, Louis XIV voulut témoigner de la générosité de son cœur.Loin de lui ce procédé moderne de dépêcher, immé-
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.011 | 0.005 |
| Scholarly communication | 0.005 | 0.002 |
| Open science | 0.000 | 0.003 |
| Research integrity | 0.002 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.022 | 0.003 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".