L'expérience subjective des pères québécois prenant un long congé parental : défis et stratégies individuelles
Notice bibliographique
Résumé
L’objectif de ce mémoire est d’explorer le phénomène de la prise du congé parental chez les pères québécois en s’attardant à l’expérience subjective de ceux-ci en relation avec leur contexte organisationnel. Nous explorons ces expériences subjectives, plus précisément autour des moyens et des stratégies que ces pères utilisent afin de répondre à leurs exigences familiales et professionnelles. Ceci nous conduit aussi à considérer comment les pratiques managériales et les politiques organisationnelles influencent ces stratégies et l’expérience des pères qui ont choisi de prendre un long congé. Ce mémoire est le résultat d’un travail de recherche qui repose sur une collecte de données à partir de 15 entrevues menées avec des pères qui ont pris un congé paternité caractérisé de long (cinq semaines plus une partie ou la totalité du congé parental partageable). Nos entretiens nous ont permis de recueillir des données concernant l’expérience de ce congé au fil du temps par les pères participants. L’analyse de ces données nous a menée vers un ensemble de résultats permettant de documenter ces diverses expériences. Puis, l’analyse de ces résultats nous a amenée vers trois constats constituant nos contributions. Nous proposons une vision processuelle de la prise du congé parental, identifiant cinq étapes le constituant. Dans un deuxième temps, nous constatons que les sphères familiale et professionnelle, ainsi que leurs ensembles théoriques de rôles distincts sont davantage en superposition constante et expérimentée sous forme d’ambivalence et de tensions tout au long du processus de la prise du congé parental par les pères rencontrés. Nous exposons que le processus de la prise du congé demande aux pères participants un effort particulier et a un coût émotionnel. Ce processus leur demande aussi temps et énergies, un effort que ces pères doivent refaire au fur et mesure que le processus de la prise de congé évolue dans le temps. Enfin, nous apportons une nouvelle conceptualisation des stratégies individuelles mises en place par les pères, d’une part en les attribuant à des étapes spécifiques du processus de la prise du congé, d’autre part en les catégorisant selon leur nature (défensive ou préventive) et enfin en fonction de l’objectif de leur utilisation par les pères. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Expérience subjective, conciliation travail-famille, conflit travail-famille, parentalité, rôles genrés, stratégies de conciliation travail-famille, pères, pères travailleurs.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».