PENGARUH OPTIMISME TERHADAP QUARTER LIFE CRISIS \nPADA EMERGING ADULT DI KOTA YOGYAKARTA
Notice bibliographique
Résumé
Kehidupan di usia emerging adult merupakan salah satu masa yang paling penuh \ndengan perubahan. Segala perubahan ini dapat menyebabkan tekanan yang berakibat pada \nterjadinya quarter life crisis. Salah satu upaya mengatasi tekanan yang muncul dari \nketidakpastian adalah berpikir optimis yang merupakan penjelasan dari sikap optimisme. \nPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh optimisme terhadap quarter life crisis pada \ndewasa awal, khususnya emerging adult di Kota Yogyakarta. \nPenelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengambilan sampel \nmenggunakan accidental sampling dengan kriteria subjek berusia 20-24 tahun dan berdomisili \ndi Kota Yogyakarta dan didapatkan partisipan sejumlah 349 emerging adult di Kota \nYogyakarta dengan data yang diambil menggunakan google form. Pengambilan data \noptimisme menggunakan skala yang dibuat berdasarkan dimensi optimisme Seligman (2006) \ndengan reliabilitas 0,971 dan validitas 0,404 – 0,830 dan pengukuran quarter life crisis \nmenggunakan skala yang dibuat berdasarkan karakteristik dari teori Robbins (2004) dengan \nreliabilitas 0,906 dan validitas 0,457 – 0,866. Hasil data diolah dengan analisis regresi linear sederhana. \nHasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh negatif dan signifikan optimisme \ndalam mempengaruhi tingkat quarter life crisis pada emerging adult di Kota Yogyakarta \n(p<0,05) dengan koefisien regresi senilai -0,337 yang menunjukkan pengaruh negatif \noptimisme terhadap quarter life crisis, dan sumbangan efektif sebesar 2,3%. Hal ini \nmenunjukkan semakin tingginya optimisme maka semakin berkurang tingkat quarter life \ncrisis dan sebaliknya. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan bagi emerging adult dan praktisi untuk mempraktikkan optimisme dalam kehidupan sehari-hari guna mengurangi tingkat quarter life crisis sehingga mendukung perkembangan yang optimal. \nKata Kunci: Optimisme, Quarter Life Crisis, Emerging Adult
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,012 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».