PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI \nPENERAPAN BAHAN AJAR ATLAS BIOLOGI PADA \nMATERI PROTISTA KELAS X SMA NEGERI 17 BANDUNG
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Penelitian ini dilatar belakangi permasalahan rendahnya hasil belajar siswa \nterhadap materi protista yang disebabkan oleh bahan ajar yang kurang kreatif dan \ninovatif di kelas X IPA SMA Negeri 17Bandungtahun ajaran 2015/2016. Maka \ndibutuhkannya bahan ajar yang bisa membuat siswa menjadi lebih aktif dan \nkreatif dalam mengikuti proses pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan hasil \nbelajar siswa. Sampel penelitian adalah siswa SMAN 17 Bandung kelas X IPA 5 \ndan X IPA 6 dengan jumlah siswa masing-masing kelas sebanyak 30 orang siswa. \nMetode penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi eksperimen atau \neksperimen semu dengan desainnon-equivalentpretest postest design. Variabel \npenelitian terdiri atas 2variabel, yaitu variabel bebas berupa bahan ajar atlas \nbiologi, variabel terikat berupa hasil belajar siswa. Teknik pengambilan sampel \ndigunakan dengan teknik Purposive Sampling yakni teknik pengumpulan sampel \ndengan pertimbangan kriteria kelas yang nilai rata-rata hampir seimbang pada \npembelajaran biologi. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan \nmenggunakan tes soal berupa test objektif (pilihan ganda) terdiri dari pretest dan \nposttest yang isi soalnya sama yaitu 20 soal pilihan ganda. Pretest digunakan \nuntuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum pembelajaran dan posttest \ndigunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah pembelajaran. Hasil \nanalisis data menunjukan pada peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai rata- \nrata posttest kelas kontrol mencapai 42,5, pada nilai pretest kelas kontrol \nmencapai 68,5 sedangkan nilai rata-rata untuk kelas eksperimen untuk posttest \nmencapai nilai 39,17 dan untuk posttest mencapai nilai 76,33. Dari hasil \npenelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan bahan \najar atlas biologi dapat digunakan sebagai salah satu bahan ajar alternatif dalam \nkegiatan pembelaran untuk menigkatkan hasil belajar siswa. \n \nKata Kunci:atlas biologi, hasil belajar, protista
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,031 | 0,007 |
| Communication savante | 0,006 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,005 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle