PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI \nPENERAPAN BAHAN AJAR ATLAS BIOLOGI PADA \nMATERI PROTISTA KELAS X SMA NEGERI 17 BANDUNG
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi permasalahan rendahnya hasil belajar siswa \nterhadap materi protista yang disebabkan oleh bahan ajar yang kurang kreatif dan \ninovatif di kelas X IPA SMA Negeri 17Bandungtahun ajaran 2015/2016. Maka \ndibutuhkannya bahan ajar yang bisa membuat siswa menjadi lebih aktif dan \nkreatif dalam mengikuti proses pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan hasil \nbelajar siswa. Sampel penelitian adalah siswa SMAN 17 Bandung kelas X IPA 5 \ndan X IPA 6 dengan jumlah siswa masing-masing kelas sebanyak 30 orang siswa. \nMetode penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi eksperimen atau \neksperimen semu dengan desainnon-equivalentpretest postest design. Variabel \npenelitian terdiri atas 2variabel, yaitu variabel bebas berupa bahan ajar atlas \nbiologi, variabel terikat berupa hasil belajar siswa. Teknik pengambilan sampel \ndigunakan dengan teknik Purposive Sampling yakni teknik pengumpulan sampel \ndengan pertimbangan kriteria kelas yang nilai rata-rata hampir seimbang pada \npembelajaran biologi. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan \nmenggunakan tes soal berupa test objektif (pilihan ganda) terdiri dari pretest dan \nposttest yang isi soalnya sama yaitu 20 soal pilihan ganda. Pretest digunakan \nuntuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum pembelajaran dan posttest \ndigunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah pembelajaran. Hasil \nanalisis data menunjukan pada peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai rata- \nrata posttest kelas kontrol mencapai 42,5, pada nilai pretest kelas kontrol \nmencapai 68,5 sedangkan nilai rata-rata untuk kelas eksperimen untuk posttest \nmencapai nilai 39,17 dan untuk posttest mencapai nilai 76,33. Dari hasil \npenelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan bahan \najar atlas biologi dapat digunakan sebagai salah satu bahan ajar alternatif dalam \nkegiatan pembelaran untuk menigkatkan hasil belajar siswa. \n \nKata Kunci:atlas biologi, hasil belajar, protista
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.002 |
| Bibliometrics | 0.003 | 0.006 |
| Science and technology studies | 0.031 | 0.007 |
| Scholarly communication | 0.006 | 0.009 |
| Open science | 0.005 | 0.001 |
| Research integrity | 0.002 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.010 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it