Revista de Psicología, 2005, Vol. 1 N° 1 (número completo)
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Análisis Existencial : la búsqueda de Sentido y una Afirmación de la Vida / Alfried Längle -- El tamaño del efecto en la investigación psicológica / Nuria Cortada de Cohan ; Guillermo Macbeth -- Plácido Horas, los cursos de Psicología I y II, y los inicios de la carrera de psicología en San Luis / María Andrea Piñeda -- Comprensión Genuina de las prácticas escolares : el modelo de enlace como alternativa psico-socio-educativa / Horacio Ademar Ferreyra ; Graciela Pedrazzi -- La eficacia comparativa de tres modalidades instruccionales paradigmáticas / Néstor Daniel Roselli -- Estilos de relaciones familiares y resilencia en familias de niños y adolescentes oncológicos : investigación empírica en el Hospital Garrahan / Verónica M. Rodríguez ; Gabriela Real -- Recensiones bibliográficas
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,066 | 0,051 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle