Societe civile et solidarite internationale a Quebec : les initiatives et les innovations. Actes de la 3e Universite d’ete du GESQ, tenue a l’Universite Laval, les 7 et 8 juin 2007
Notice bibliographique
Résumé
La troisième édition de l'Université d'été du GÉSQ se propose d'examiner comment la société civile se saisit de manière originale et nouvelle des questions internationales.Elle offre également l'occasion d'analyser des pratiques citoyennes de solidarité internationale afin d'en dégager les principes mobilisateurs.Au moins quatre éléments de contexte favorisent l'émergence de créneaux innovateurs d'action par la société civile en solidarité internationale : les conséquences néfastes de la financiarisation de l'économie, l'avènement de la société mondialisée de l'information, l'individualisation croissante et les limites de certaines interventions sur le plan international.Les avatars de la financiarisation de l'économie font maintenant l'objet de critiques sérieuses puisqu'on l'associe à la crise majeure qui secoue la planète sur les plans environnemental et social (Kempf, 2007).En cela, la chute du mur de Berlin en 1989 a marqué une étape décisive.Puis, la spéculation à l'échelle mondiale (sur les marchés boursiers, sur les monnaies, sur le pétrole), les nouveaux instruments financiers des firmes transnationales pour leurs opérations (les fonds communs de placement, par exemple) et le recours de plus en plus fréquent aux marchés boursiers ont alimenté l'accélération de la mondialisation marchande.On connaît une appropriation sans précédent des choses et du vivant dans les recoins planétaires, et l'accroissement de la pauvreté et des inégalités dans le monde (Castel, 2002).Un sentiment d'urgence anime la population tant au Nord qu'au Sud pour poser des gestes significatifs.Sur un autre plan, la société de l'information a constitué un réseautage planétaire.Elle entraîne une organisation de la production selon les principes de la maximisation de la productivité fondée sur les connaissances, l'utilisation et le développement des technologies de l'information, et la mise en place d'infrastructures pour le recours à ces technologies (Castells, 2000).D'un côté, cette dynamique contribue au déploiement de la financiarisation de l'économie, mais d'un autre côté, elle favorise les interconnexions entre des groupes de base qui peuvent utiliser des moyens de communication rapides et efficaces.Nous assistons, par ailleurs, à un curieux phénomène faisant en sorte que l'accès accru à l'information sur la situation de communautés proches et lointaines côtoie l'individualisation.On peut y voir un désintérêt pour « l'autre » et une attitude contraire à l'intérêt général.Cependant, l'individualisation peut également signifier l'affirmation de l'autonomie des personnes à l'égard des idées reçues, de la tradition ou du rôle sexué, par exemple.De même, l'appartenance à des collectifs risque moins d'être imposée « par le haut » et la participation associative peut davantage tenir compte des multiples aspects de la vie quotidienne (Beck, 2001).Les limites des interventions en coopération internationale sont mieux connues et incitent la société civile à explorer de nouvelles pistes pour la solidarité internationale.Ainsi, la critique des programmes d'ajustement structurel devient familière pour une partie croissante de la population.Par ailleurs, les problèmes de l'aide internationale sont plus clairement perçus qu'auparavant.Il s'ensuit une baisse des contributions financières qui résultent également, il est vrai, du découragement des pays donateurs et des bailleurs de fonds, et de la concurrence de nouveaux pays demandeurs comme les pays de l'Est.On sait de plus en plus que bien des A c t es d e la 3 e é d i ti on de l ' Uni v e rsit é d u G ÉS Q 2 0 07 x interventions passent à côté de l'objectif d'équité.Ainsi, l'aide liée permet aux pays donateurs de réaliser des bénéfices avec les achats qu'ils effectuent chez eux, les annulations de dettes s'avèrent insuffisantes et même incitatives au surendettement, et l'attraction d'investisseurs entraîne trop souvent des législations minimalistes du travail (Rouillé d'Orfeuil, 2002).Ce sont là quelques raisons qui incitent la société civile à développer des initiatives variées touchant l'investissement responsable, le commerce équitable, la consommation engagée, les relations directes entre les communautés, la création d'instances de coordination et l'économie sociale et solidaire.Or, rien n'est gagné sur le plan de la mobilisation en faveur de ces pratiques.Alors, comment favoriser la participation du public à la solidarité internationale ?Comment développer des rapports entre partenaires différents ?Quelles sont les stratégies prometteuses ?Dans certaines pratiques particulières comme le commerce équitable, par exemple, à quelles conditions l'économie sociale peut appuyer la solidarité internationale ?Voilà quelques questions qui motivent la tenue de l'Université d'été 2007 du GÉSQ.Les objectifs de l'Université d'été 2007 touchent à la fois la production de connaissances fondamentales et appliquées, et l'appui à une autre mondialisation dans un territoire spécifique qui est celui de la grande région de Québec.L'événement vise à : Contribuer aux connaissances des pratiques de la société civile en faveur de la solidarité internationale; Favoriser l'intégration de l'altermondialisation dans le développement social et local dans la grande région de Québec (Québec et Chaudière-Appalaches); Y accentuer les liens entre le réseau du développement social et local, et le réseau de la solidarité internationale.Par cette initiative, le GÉSQ se situe dans une intervention de solidarité internationale.Il s'inscrit dans une logique de développement fondée sur l'échange et la mise en réseau avec une finalité de justice sociale, de réciprocité et d'auto organisation.Cette Université d'été veut être non élitiste.Elle s'intéresse à la fois aux expériences du terrain et aux contributions académiques, à la théorie et à la pratique, à l'action et à la réflexion, au doute et à l'espoir, à l'opposition et aux propositions.En ce sens, on ne peut oublier le titre Résister et construire qu'avait la publication du GÉSQ pour préparer la rencontre internationale de Québec d'octobre 2001.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,024 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».