Societe civile et solidarite internationale a Quebec : les initiatives et les innovations. Actes de la 3e Universite d’ete du GESQ, tenue a l’Universite Laval, les 7 et 8 juin 2007
Bibliographic record
Abstract
La troisième édition de l'Université d'été du GÉSQ se propose d'examiner comment la société civile se saisit de manière originale et nouvelle des questions internationales.Elle offre également l'occasion d'analyser des pratiques citoyennes de solidarité internationale afin d'en dégager les principes mobilisateurs.Au moins quatre éléments de contexte favorisent l'émergence de créneaux innovateurs d'action par la société civile en solidarité internationale : les conséquences néfastes de la financiarisation de l'économie, l'avènement de la société mondialisée de l'information, l'individualisation croissante et les limites de certaines interventions sur le plan international.Les avatars de la financiarisation de l'économie font maintenant l'objet de critiques sérieuses puisqu'on l'associe à la crise majeure qui secoue la planète sur les plans environnemental et social (Kempf, 2007).En cela, la chute du mur de Berlin en 1989 a marqué une étape décisive.Puis, la spéculation à l'échelle mondiale (sur les marchés boursiers, sur les monnaies, sur le pétrole), les nouveaux instruments financiers des firmes transnationales pour leurs opérations (les fonds communs de placement, par exemple) et le recours de plus en plus fréquent aux marchés boursiers ont alimenté l'accélération de la mondialisation marchande.On connaît une appropriation sans précédent des choses et du vivant dans les recoins planétaires, et l'accroissement de la pauvreté et des inégalités dans le monde (Castel, 2002).Un sentiment d'urgence anime la population tant au Nord qu'au Sud pour poser des gestes significatifs.Sur un autre plan, la société de l'information a constitué un réseautage planétaire.Elle entraîne une organisation de la production selon les principes de la maximisation de la productivité fondée sur les connaissances, l'utilisation et le développement des technologies de l'information, et la mise en place d'infrastructures pour le recours à ces technologies (Castells, 2000).D'un côté, cette dynamique contribue au déploiement de la financiarisation de l'économie, mais d'un autre côté, elle favorise les interconnexions entre des groupes de base qui peuvent utiliser des moyens de communication rapides et efficaces.Nous assistons, par ailleurs, à un curieux phénomène faisant en sorte que l'accès accru à l'information sur la situation de communautés proches et lointaines côtoie l'individualisation.On peut y voir un désintérêt pour « l'autre » et une attitude contraire à l'intérêt général.Cependant, l'individualisation peut également signifier l'affirmation de l'autonomie des personnes à l'égard des idées reçues, de la tradition ou du rôle sexué, par exemple.De même, l'appartenance à des collectifs risque moins d'être imposée « par le haut » et la participation associative peut davantage tenir compte des multiples aspects de la vie quotidienne (Beck, 2001).Les limites des interventions en coopération internationale sont mieux connues et incitent la société civile à explorer de nouvelles pistes pour la solidarité internationale.Ainsi, la critique des programmes d'ajustement structurel devient familière pour une partie croissante de la population.Par ailleurs, les problèmes de l'aide internationale sont plus clairement perçus qu'auparavant.Il s'ensuit une baisse des contributions financières qui résultent également, il est vrai, du découragement des pays donateurs et des bailleurs de fonds, et de la concurrence de nouveaux pays demandeurs comme les pays de l'Est.On sait de plus en plus que bien des A c t es d e la 3 e é d i ti on de l ' Uni v e rsit é d u G ÉS Q 2 0 07 x interventions passent à côté de l'objectif d'équité.Ainsi, l'aide liée permet aux pays donateurs de réaliser des bénéfices avec les achats qu'ils effectuent chez eux, les annulations de dettes s'avèrent insuffisantes et même incitatives au surendettement, et l'attraction d'investisseurs entraîne trop souvent des législations minimalistes du travail (Rouillé d'Orfeuil, 2002).Ce sont là quelques raisons qui incitent la société civile à développer des initiatives variées touchant l'investissement responsable, le commerce équitable, la consommation engagée, les relations directes entre les communautés, la création d'instances de coordination et l'économie sociale et solidaire.Or, rien n'est gagné sur le plan de la mobilisation en faveur de ces pratiques.Alors, comment favoriser la participation du public à la solidarité internationale ?Comment développer des rapports entre partenaires différents ?Quelles sont les stratégies prometteuses ?Dans certaines pratiques particulières comme le commerce équitable, par exemple, à quelles conditions l'économie sociale peut appuyer la solidarité internationale ?Voilà quelques questions qui motivent la tenue de l'Université d'été 2007 du GÉSQ.Les objectifs de l'Université d'été 2007 touchent à la fois la production de connaissances fondamentales et appliquées, et l'appui à une autre mondialisation dans un territoire spécifique qui est celui de la grande région de Québec.L'événement vise à : Contribuer aux connaissances des pratiques de la société civile en faveur de la solidarité internationale; Favoriser l'intégration de l'altermondialisation dans le développement social et local dans la grande région de Québec (Québec et Chaudière-Appalaches); Y accentuer les liens entre le réseau du développement social et local, et le réseau de la solidarité internationale.Par cette initiative, le GÉSQ se situe dans une intervention de solidarité internationale.Il s'inscrit dans une logique de développement fondée sur l'échange et la mise en réseau avec une finalité de justice sociale, de réciprocité et d'auto organisation.Cette Université d'été veut être non élitiste.Elle s'intéresse à la fois aux expériences du terrain et aux contributions académiques, à la théorie et à la pratique, à l'action et à la réflexion, au doute et à l'espoir, à l'opposition et aux propositions.En ce sens, on ne peut oublier le titre Résister et construire qu'avait la publication du GÉSQ pour préparer la rencontre internationale de Québec d'octobre 2001.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.005 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.024 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".