Who is Hussain? Exploring the lived experiences shaping the identity of an unaccompanied, undocumented, Afghan minor refugee
Notice bibliographique
Résumé
This study investigates the lived experiences of one unaccompanied and undocumented Afghan refugee now living in Iran, who, through parental loss, displacement, and the conditions of war, was compelled to function as an independent human being since the age of 6, and who experienced further trauma and hardships on into his adolescence and young adulthood. This research documents significant "turning points" that occurred for this participant during his pre-, mid-, and post-refuge journeys and which have contributed to shaping his identity. Nine major themes emerged in conjunction with these turning points, highlighting that a person can develop quite fully while not having opportunities for "formal education". He though learned deeply through "non-formal" and "informal" means, that is, by learning through experience. The researcher, who is from Iran, with a similar culture and background to Afghanistan, emigrated to Canada under very different circumstances. She utilized a method of thematic analysis to distinguish the dimensions and depth of the participant’s lived experiences. These themes include: 1) Loss of a Parent; 2) Independence; 3) Ethnic Discrimination; 4) Distrust; 5) Zoor (external forces exerted on one's sense of identity and character); 6) Collectivity; 7) Silence and Distractions; 8) Hardship and Traumatic experiences in Childhood and Adolescence; and 9) Bazigooshihaye Koodakane (Childhood Playfulness). The commonalities and differences between participant and researcher served to compel the researcher to reflect on these themes in light of her own experiences, and to rethink and re-examine notions of " refugeeness” and "education” in particular. The theoretical and practical contributions of this research emphasize that small-scale and localized action such as this form of research, can help understand and address the existential challenges that young refugees face. Additionally, this research offers guidance to others who may seek to engage with people who have the experience of being refugees. To conduct research in this area is to attempt to grasp a deep understanding of refugees’ lived experiences by taking a shared journey of seeking meaning through their stories.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».