Heutagogia na transformação do conteúdo formativo de fisioterapia: uma revisão sistemática sob perspectiva de inovações no ensino superior em saúde
Notice bibliographique
Résumé
Introdução: A Heutagogia é uma abordagem de aprendizado centrada no aluno que enfatiza a autonomia e auto direcção do aprendiz. O uso da tecnologia no ensino superior em saúde pode apoiar a abordagem de heutagogia ao fornecer aos alunos acesso a uma ampla gama de recursos educacionais, permitindo que eles personalizem sua própria aprendizagem. Objetivos: O objetivo desta revisão é identificar e sintetizar as melhores evidências disponíveis em estudos que analisem a implementação da heutagogia no ensino universitário na área de saúde com possíveis resultados que possam ser aplicados na formação superior em fisioterapia e que apontem se esse método pode ser um modelo de ensino adequado para a evolução tecnológica do ensino e aprendizagem da reabilitação que garanta a adaptação dos conteúdos teóricos e práticos com o desenvolvimento do pensamento crítico e do raciocínio clínico nos alunos de fisioterapia. Métodos: Um protocolo desse estudo com número de registo CRD42021253326 foi publicado na plataforma PROSPERO contemplando uma revisão PRISMA de estudos randomizados e observacionais nas bases de dados Embase, PubMed, Physiotherapy Evidence Database (PEDro) e SciELO. Foram considerados estudos escritos no idioma inglês ou português, publicados entre os anos de 2000 a 2020 e onde estava claro uma abordagem de ensino-aprendizagem que incorporava a heutagogia na formação de ensino superior na área de saúde tendo essa abordagem conexão directa ou com potencial de ser implementada no currículo de uma graduação de fisioterapia. Resultados: Dos 544 artigos recuperados 537 não estavam de acordo com os propósitos do estudo. A triagem dos estudos foi organizada no fluxograma para relatos de revisão sistemática PRISMA 2020. A análise de risco de viés com a escala Newcastle – Ottawa Scale (NOS) indicou risco médio para 6 estudos observacionais. Para o único estudo randomizado incluído utilizamos a ferramenta Cochrane RoB – 2 resultando em baixo risco de viés. Dois estudos estavam relacionados a medicina, dois a enfermagem, dois a fisioterapia e um genérico totalizando sete estudos. Conclusão: A afinidade entre os cursos de saúde favorece a interdisciplinaridade entre as abordagens heutagógicas encontradas, podendo beneficiar o ensino em fisioterapia com experiências de abordagens realizadas em outros cursos. Poucos estudos foram encontrados; indicando a necessidade de novas pesquisas que possam orientar professores e alunos na construção de um pensamento clínico crítico, eficaz e autônomo incorporando a heutagogia em sua formação.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,006 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,006 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,006 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».