La prise de parole en public à la convergence des deux disciplines que sont la communication et le théâtre : Analyse de terrain et nouvelle approche : Le jeu de la prise de parole en public
Notice bibliographique
Résumé
Le coaching de la prise de parole en public est un phénomène de plus en plus répandu, que ce soit en Belgique francophone ou à Ottawa, au Canada. Au travers de lâanalyse de ces différents témoignages et ouvrages de professionnels, il apparait que le point de vue quâun professionnel sur la discipline dépend de son parcours et quâil existe autant de profils que dâapproches de la prise de parole en public. Certaines différences culturelles sont également à souligner, même si les échanges dâun côté à lâautre de lâAtlantique sont nombreux. Il ressort clairement que le théâtre et la communication sont deux disciplines qui facilitent la prise de parole en public et son apprentissage. Bien que la première sâoccupe globalement de la forme et que la deuxième sâoccupe du contenu, elles sont imbriquées et ne peuvent être totalement dissociées dans lâexercice de la communication orale. Cette partie de mémoire-projet constitue le socle théorique à partir duquel Le jeu de la prise de parole en public a été construit.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».