Le paradigme pédagogique d'éducation à la citoyenneté de Galichet peut-il s'appliquer au Québec?
Notice bibliographique
Résumé
Nos sociétés connaissent de profondes transformations. Les repères communs autrefois partagés par tous ont été chamboulés. Au nombre des caractéristiques sociales actuelles, on remarque notamment un repli de l'individu dans la sphère privée, l'émergence de diverses crises de confiance, une montée de l'individualisme et une déresponsabilisation sociale. Ces éléments affaiblissent le lien social, pourtant essentiel au fonctionnement des sociétés démocratiques. Face à cette situation, d'aucuns s'inquiètent du devenir de nos sociétés, et plus particulièrement de l'avenir des jeunes générations. Une voie de solution semble retenir plus particulièrement l'attention de divers États de par le monde: il s'agit de l'ajout des programmes d'éducation à la citoyenneté à l'école. Diverses finalités ont été associées à ces programmes, dont certaines ont trait aux transformations sociales actuelles: encourager la participation citoyenne, promouvoir une citoyenneté responsable et initier au vivre-ensemble. Effectivement, lorsque l'éducation à la citoyenneté initie une citoyenneté ancrée dans les dimensions sociales et pédagogiques, elle participe au renouvellement du lien social. Pour cette raison, il demeure souhaitable d'organiser l'éducation à la citoyenneté selon un paradigme qui favorise l'engagement social du citoyen. C'est dans cette perspective que nous avons cherché à identifier un paradigme d'éducation à la citoyenneté pour coordonner les initiatives éducatives dans les écoles au Québec. Cette recherche nous a menés à documenter la visée heuristique du paradigme pédagogique de l'éducation à la citoyenneté, développé par François Galichet. Ce paradigme a retenu notre attention puisqu'il prépare à une citoyenneté qui renouvelle le lien social par la pédagogie. Dans le cadre de ce mémoire, nous approfondissons comment le paradigme pédagogique de Galichet peut répondre aux défis actuels, dans le contexte québécois.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,025 |
| Communication savante | 0,010 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».