Les imaginaires du rapport au corps et à la sexualité à travers la parole féministe dans les pièces M.I.L.F. de Marjolaine Beauchamp et La fureur de ce que je pense de Marie Brassard
Notice bibliographique
Résumé
Les pièces Les fées ont soif de Denise Boucher et La Nef des sorcières, œuvre collective dirigée par Denise Guilbault, ont propulsé la parole féministe des années 1970-1980 dans l’univers théâtral québécois. Cette dramaturgie féministe met de l’avant, à travers différents dispositifs formels et discursifs, le corps féminin et divers enjeux liés à l’émancipation des femmes. Depuis les années 2010, ces enjeux ressurgissent dans l’espace théâtral contemporain. Les pièces M.I.L.F. de Marjolaine Beauchamp et La fureur de ce que je pense de Marie Brassard (un collage de textes de Nelly Arcan), toutes deux écrites après les années 2010, s’inscrivent dans l’extrême contemporain. En filiation avec la dramaturgie des années 1970, elles mettent elles aussi en scène des personnages féminins à la parole affirmée qui s’expriment grâce à l’utilisation du monologue et du dispositif choral. Le présent mémoire propose une lecture des pièces M.I.L.F. et La fureur de ce que je pense, privilégiant une approche en poétique du drame, émaillée de perspectives en philosophie du corps et en théories féministes. Le premier chapitre servira d’assise théorique pour contextualiser l’évolution de la dramaturgie féministe depuis les années 1970 jusqu’aux années 2010. Le deuxième chapitre se concentrera davantage sur les formes discursives à travers lesquelles s’exprime la parole des personnages féminins, soit le monologue et l’énonciation chorale. Enfin, le dernier chapitre examinera le rapport au corps et à la sexualité des personnages de chacune des pièces à travers le prisme de la philosophie du corps. Si le monologue est la forme discursive de choix pour aborder des sujets plus intimes, le dispositif choral permet de faire cohabiter, dans le même espace, des voix aux discours hétérogènes. Grâce à ces voix qui s’entrecroisent et se font écho, nous avons accès à une pluralité de discours. Les sujets féminins peuvent ainsi aborder tout en nuance et en complexité le rapport qui les unit à leur corps. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : dramaturgie contemporaine, théâtre québécois, M.I.L.F., La fureur de ce que je pense, monologue, choralité, rapport au corps, sexualité, agentivité.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».