Päiväkodin liikuntakasvatus lapsen minäkäsityksen ja itsetunnon tukemisessa
Notice bibliographique
Résumé
Tämän opinnäytetyön aiheena oli tutkia päiväkodin liikuntakasvatusta sosiaalialan ja sosiaalipedagogiikan näkökulmasta. Tutkimustehtävänä oli selvittää, pyritäänkö päiväkodin liikuntakasvatuksella tukemaan lapsen positiivista minäkäsitystä ja itsetuntoa, sekä millainen liikuntakasvatus tukee lapsen positiivista minäkäsitystä ja itsetuntoa parhaiten. Tutkimus oli luonteeltaan kvalitatiivinen ja se toteutettiin lomakekyselyllä Porin kaupungin päiväkodeille lokakuussa 2009.\n\nTutkimuksen teoreettisessa osuudessa käsiteltiin minäkäsityksen ja itsetunnon kehittymistä ja tukemista sekä määriteltiin minäkäsitys ja itsetunto käsitteinä. Siinä tarkasteltiin lapsen minuuden tukemista sosiaalipedagogiikan, liikuntakasvatuksen ja liikuntakasvattajan toiminnan näkökulmista. Tämä osuus nojautui kehityspsykologiseen sekä sosiaalialan ammattikirjallisuuteen. Lisäksi teoreettisessa osuudessa tarkasteltiin päiväkodin varhaiskasvatusta ja liikuntakasvatusta lapsen minuuden, tarkemmin minäkäsityksen ja itsetunnon, tukijoina. Tämä osuus pohjautui varhaiskasvatuksen toteuttamista määrittäviin lakeihin ja asiakirjoihin sekä valtakunnallisella että Porin kaupungin tasolla.\n\nTutkimuksen empiirisessä osiossa tarkasteltiin lomakekyselyllä kerättyä aineistoa teoriatiedon valossa. Lomakekyselyllä kerättiin tietoa Porin kaupungin päiväkotien liikuntakasvatuksen tavoitteista ja arvoista sekä Porin kaupungin päiväkotien liikuntakasvatuksesta lapsen minäkäsityksen ja itsetunnon tukemisessa.\n\nTutkimustuloksissa päiväkodin liikuntakasvatuksessa painotettiin eniten myönteisen kasvatusilmapiirin luomista, sosiaalisten taitojen vahvistumista ja yhdessä liikkumista, lapsen yksilöllisyyden ja kiinnostuksenkohteiden huomioimista sekä onnistumisen kokemuksien mahdollistamista. \n\nTutkimustulokset erosivat joiltakin osin teoriataustassa esitetystä. Tuloksissa päiväkodin liikuntakasvatuksessa painotettiin vähän lapsen itsetuntemuksen ja itsearvioinnin lisäämistä sekä lapsen aktiivisuuden, osallistumisen ja itsenäisyyden tukemista. Luottamuksellisen vuorovaikutussuhteen ja turvallisen ilmapiirin luomista painotettiin tuloksissa vain jonkin verran. Kuitenkin kaikki nämä nähtiin varhaiskasvatuksen laeissa ja asiakirjoissa erittäin tärkeinä asioina, kun pyritään tukemaan lapsen positiivisen minäkäsityksen ja terveen itsetunnon kehittymistä.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,098 | 0,025 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».