Pengaruh dukungan sosial terhadap Quarter Life Crisis mahasiswa semester akhir Dimoderatori oleh Psychological Well-Being
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRAK Quarter Life Crisis (QLC) merupakan fase penuh tekanan yang dialami individu pada rentang usia 20-30 tahun, terutama mahasiswa semester akhir yang menghadapi tuntutan akademik dan transisi menuju dunia kerja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dukungan sosial terhadap tingkat QLC pada mahasiswa semester akhir serta peran psychological well-being sebagai moderator. Dengan pendekatan kuantitatif korelasional, data dikumpulkan dari mahasiswa semester akhir menggunakan kuesioner yang mengukur dukungan sosial, QLC, dan psychological well-being. Hasil analisis menunjukkan bahwa dukungan sosial secara signifikan menurunkan tingkat QLC. Selain itu, psychological well-being memperkuat pengaruh positif dukungan sosial, di mana mahasiswa dengan psychological well-being tinggi lebih mampu memanfaatkan dukungan sosial untuk mengatasi QLC. Temuan ini menekankan pentingnya intervensi yang meningkatkan dukungan sosial dan psychological well-being guna membantu mahasiswa menghadapi tantangan QLC secara efektif. ABSTRACT Quarter Life Crisis (QLC) is a stressful phase experienced by individuals in the 20-30 year age range, especially final semester students who are facing academic demands and the transition to the world of work. This study aims to analyze the influence of social support on QLC levels in final semester students and the role of psychological well-being as a moderator. With a correlational quantitative approach, data was collected from final semester students using a questionnaire that measured social support, QLC, and psychological well-being. The analysis results show that social support significantly reduces the level of QLC. In addition, psychological well-being strengthens the positive influence of social support, where students with high psychological well-being are better able to utilize social support to overcome QLC. These findings emphasize the importance of interventions that increase social support and psychological well-being to help students face QLC challenges effectively. مستخلص البحث أزمة ربع العمر (QLC) هي مرحلة مرهقة يعاني منها الأفراد في الفئة العمرية 20-30 عامًا، وخاصة طلاب الفصل الدراسي النهائي الذين يواجهون متطلبات أكاديمية والانتقال إلى عالم العمل. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير المساندة الاجتماعية على مستويات جودة الحياة لدى طلاب الفصل الدراسي الأخير ودور الصحة النفسية كوسيط. وباستخدام المنهج الكمي الارتباطي، تم جمع البيانات من طلاب الفصل الدراسي الأخير باستخدام استبيان يقيس الدعم الاجتماعي، وQLC، والرفاهية النفسية. أظهرت نتائج التحليل أن الدعم الاجتماعي يقلل بشكل كبير من مستوى QLC. بالإضافة إلى ذلك، تعمل الصحة النفسية على تقوية التأثير الإيجابي للدعم الاجتماعي، حيث يكون الطلاب الذين يتمتعون بصحة نفسية عالية أكثر قدرة على الاستفادة من الدعم الاجتماعي للتغلب على مشكلة QLC. تؤكد هذه النتائج على أهمية التدخلات التي تزيد من الدعم الاجتماعي والرفاهية النفسية لمساعدة الطلاب على مواجهة تحديات QLC بشكل فعال.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».