Queer(ing) Post-Holocaust Experiences: An Oral History with LGBTQ+ Children of Holocaust Survivors
Notice bibliographique
Résumé
Drawing upon sixteen queer oral history interviews conducted with LGBTQ+ children of Holocaust survivors (COS) in Canada and the United States, this dissertation examines experiences and identities that meet at the intersection of intergenerational trauma and queerness. My project uses oral history to center LGBTQ+ COS’ voices, and to trace how queer sex, desire, and intimacy (SDI) are positioned throughout their narratives. Queer SDI come together with the legacies of the Holocaust in participants’ lives in many compelling and interesting ways. My first body chapter examines the ways sex is spoken about or surrounded by silence as participants narrate the development of their queer identities. Chapter 4 traces the development of LGBTQ+, Jewish, and child of survivor identities alongside feelings of (dis)connection. This chapter examines how queer SDI come together when reconciling multiple intersecting identities, when navigating homophobia and antisemitism, and in the formation of new communities. In Chapter 5, participants are confronted with the destruction of their queer communities with the onset of the AIDS epidemic. I trace how queer SDI are interwoven into their narratives and testimonies of the epidemic. Additionally, I examine how several participants utilized queer SDI as means to explain not having an AIDS narrative to share. Chapter 6 turns to the having and raising of children which I examine through the politics of reproductive futurism. This chapter explores how participants recognized and navigated the pressures that they experienced to have children to ensure the continuation of the Jewish people. Additionally, this chapter explores how queer forms of survival are mobilized as a means of altering how participants fulfilled the reproductive imperative. Chapter 7 examines how queer SDI become central to the narratives of two participants’ roots trip narratives. I examine how queer SDI are a means of finding connection, disrupting heteronormative spaces, and queering Holocaust memory. Overall, my dissertation makes significant contributions to our understandings of how queer SDI are central to the experiences of LGBTQ+ people experiencing intergenerational trauma, how they navigate through the world, and how they bear witness to their experiences.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».