Skólaval fyrir fatlað barn : sérdeild eða almennur bekkur
Notice bibliographique
Résumé
Ágrip Allt til ársins 1936 voru ekki til nein lög um fatlaða einstaklinga og þá sem minna máttu sín.Árið 1946 voru fræðslulögin mótuð og skólanum gert að skipuleggja starfið til samræmis við eðli og þarfir allra nemenda.Á þeim tíma má telja að fatlaðir nemendur hafi komið inn í almenna skóla sem byggðir voru á kennslu stórra hópa og hafi skólakerfið ráðið illa við það verkefni.Grunnskóli fyrir alla hefur verið mikið í umræðunni um blöndun nemenda með sérþarfir í almennt skólastarf.Þeir sem styðja sérskóla koma með rök fyrir því að barn eigi að stunda nám þar og þeir sem styðja hugmyndafræðina um skóla án aðgreiningar koma með rök fyrir því að barn eigi að stunda nám í almennum skóla.Einstaklingar eru misjafnir sem og þarfir þeirra og því þarf að meta út frá hverjum og einum hvað hentar best svo einstaklingurinn nái að dafna í skólaumhverfinu.Markmiðið með rannsókninni var að kanna hvort munur væri á þjónustu í sérdeild eða skóla án aðgreiningar út frá fjölfötluðum nemendum með svipaðar þarfir.Rannsóknin fólst í því að bera saman stefnur tveggja ólíkra skóla og upplifun foreldra tveggja barna út frá þeirri þjónustu sem þau þurfa, þar sem annað er í sérdeild en hitt í almennum skóla.Rannsóknarspuningarnar sem hafðar voru til hliðsjónar voru tvær: Hvaða þætti er mikilvægt að hafa í huga þegar kemur að skólavali fyrir fötluð börn?Er hverfisskólinn besti kosturinn eða er sérdeild vænlegri kostur?Við rannsóknina voru tekin viðtöl við foreldra barnanna auk þess sem heimasíður skólanna og viðkomandi sveitarfélags voru skoðaðar og þær bornar saman við svör foreldranna.Helstu niðurstöður eru þær að börnin fá svipaða þjónustu í skólunum.Foreldrarnir eru ánægðir með skólana sem börnin ganga í og eru samskipti milli heimila og skóla góð.Helsti ókosturinn við almennan skóla, að mati foreldra, er skortur á tækjabúnaði og faglegri þekkingu.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,062 | 0,036 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».