Table ronde de Montréal, procès-verbaux / proceedings. Conserver les lieux historiques : l’approche canadienne de 1950 à 2000
Notice bibliographique
Résumé
3. Textes des conférenciers / Texts of the speakers ; 3.1 Les approches en conservation au service des parcs nationaux des États-Unis / Approaches to heritage conservation in the USNPS / Hugh C. Miller, Faia, adjunct professor, Goucher College, Baltimore MD ; 3.2 Approches en conservation de paysages au Canada / Approaches to landscape conservation in Canada / Peter Jacobs, professeur, école d’architecture de paysage, Université de Montréal ; 3.3 pratique en matière de conservation architecturale canadienne : 1950-2000 / Canadian architectural conservation practice : 1950-2000 / Julian Smith, architecte, Julian Smith et associés ; 3.4 Pratique en matière de conservation du paysage au Canada : 1950-2000 / Canadian landscape conservation practice : 1950-2000 / Susan Buggey, consultante en patrimoine ; 3.5 La profession du planning au Canada et sa contribution à la conservation : 1950-2000 / Canadian planning profession and it’s contribution to conservation : 1950-2000 / Steve Barber, planificateur senior en patrimoine ; 3.6 ICOMOS Canada et l’apt / ICOMOS Canada and apt / François Leblanc ; 3.7 La formation et la recherche dans le milieu universitaire dans la deuxième moitié du 20e siècle / Training and research : academe in the second half of the 20th century / Herb Stovel, professeur agrégé, Écoles des études canadiennes, Université de Carleton ; 3.8 Le rôle de la politique fédérale : 1950-2000 / The federal policy role : 1950-2000 / Gordon Bennett ; 3.9 Les pratiques fédérales en matière de conservation : 1950-2000 / Federal Conservation Practices : 1950-2000 / Linda Dicaire, conseillère spéciale, Commission de la Capitale Nationale ; 3.10 L’approche du Québec dans la conservation des lieux historiques : 1950-2000 / Québec’s approach to conserving historic places : 1950-2000 / Gérald Grandmont, consultant en patrimoine, Ministère de la culture, des communications et de la condition féminine du Québec ; 3.11 La fondation du patrimoine canadien / Heritage Canada foundation / Natalie Bull, directrice exécutive, Fondation du patrimoine canadien ; The heritage regions program ; 3.12 Le rôle des communautés dans la conservation des lieux historiques canadiens : le point de vue de l’ouest / The role of communities in conserving historic places : a view from the West / Alastair Kerr, Ministère du tourisme, du sport et des arts, CB ; 3.13 Le rôle des communautés dans la conservation des lieux historiques canadiens : le point de vue de l’Est / The role of communities in conserving historic places : a view from the East / Jim Bezanson, agent de développement du patrimoine, Ville de Saint-John, NB ; 3.14 La reconstruction comme outil de conservation du patrimoine / Reconstructions as a heritage conservation tool / Shannon Ricketts, registraire canadienne, Lieux historiques nationaux, Parcs Canada ; 3.15 Quelques réflexions sur la conservation du patrimoine en milieu urbain : le Vieux-Québec et la place royale/ Historic place as an instrument of urban renewal : le Vieux-Québec and la Place Royale, Québec / André Charbonneau, historien, Parcs Canada ; 3.16 Le secteur privé et la conservation du patrimoine bâti / The role of the private sector and the built heritage / Julia Gersovitz, architecte, Fournier, Gersovitz, Moss et associés ; 3. 17 De la rue principale aux mails piétonniers : réhabiliter les centres-villes canadiens / From main street to pedestrian malls : rehabilitating canadian downtowns / Darryl Cariou, planificateur senior en patrimoine, Ville de Calgary, AB ; 4. Textes des rapporteurs / Reports from the rapporteurs ; 4.1 Session 1. Heather Perrault, étudiante m.a., Université de Carleton ; 4.2 Session 2. Marie-André Thiffault, étudiante M.Sc.a – conservation de l’environnement bâti, Université de Montréal ; 4.3 Session 3. Élyse Levasseur, étudiante, M.Sc.a., conservation de l’environnement bâti, Université de Montréal ; 4.4 Session 4. Marianne Trottier-Tellier, étudiante, M.Sc.a., conservation de l’environnement bâti, Université de Montréal ; 4.5 Session 5. Jaime Koebel, étudiante M.a., Université de Carleton
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,021 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,002 |
| Communication savante | 0,008 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,170 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».