Alexitimia en escolares de cuarto y quinto año de secundaria en instituciones educativas del Callao – Callao - 2017
Notice bibliographique
Résumé
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la existencia de Alexitimia en los escolares de cuarto y quinto año de secundaria en instituciones educativas del Callao. El estudio es de diseño no experimental de corte transversal de tipo descriptivo – comparativo, para dicho estudio se contó con los estudiantes de la Institución Educativa Estatal Manuel Seoane Corrales y de la Institución Educativa Privada Jean Calvin Lefranc, ambas pertenecientes a la Provincia Constitucional del Callao, se obtuvo una muestra de 207 estudiantes de ambos sexos, cuyas edades oscilaban en los 14 y 18 años, a quienes se les aplicó la Escala de Alexitimia de Toronto (TAS 20). Los resultados obtenidos a través de la T de Student muestran presencia de Alexitimia evidenciando una relación significativa (p<0.01) entre la Alexitimia y el género, en cuanto a la relación entre el nivel académico y la Alexitimia se halló un relación significativa (p<0.004), sin embargo en cuanto al tipo de colegio no se halló relación significativa (p>0.1). Se encontró la existencia de Alexitimia según sus dimensiones, con la dificultad para la discriminación de señales emocionales según el género (p<0.03), tipo de colegio (p<0.02) y con el tipo de colegio (p>0.23). Con relación a la dificultad para la expresión verbal de las emociones según el género (p<0.0001), nivel académico (p<0.04) y con el tipo de colegio (p>0.68). Con relación al pensamiento oriento hacia los detalles externos según el género (p>0.39), al nivel académico (p>0.10) y al tipo de colegio (p<0.02). Además se encontró que un 28.5% de los escolares presentan no Alexitimia, un 58.9% en Alexitimia baja y un 12.5% en Alexitimia alta. Se concluye que existe Alexitimia en los escolares.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».