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Enregistrement W6999405477

Competency Approach for the Preparation of Foreign Language Teacher in Education as a New Educational Paradigm

2016· article· en· W6999405477 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueRepository of Samara University (Samara National Research University) · 2016
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueCompetency Development and Evaluation
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésForeign languageCompetence (human resources)Perspective (graphical)Professional developmentForeign language teachingQuality (philosophy)
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

1.\tBezukladnikov K.Je. Tehnologija razvitija gotovnosti budushhego uchitelja k pedagogicheskoj samorealizacii [Technology of the future teacher’s development and readiness to self-realization] / K.Je.Bezukladnikov, B.A.Kruze, V.R.Oskolkova. – Perm' : Perm.gos.ped.un-t, 2011. – 133 s.
\n2.\tBermus A.G. Problemy i perspektivy realizacii kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii [Problems and perspective for the implementation of competence approach in education] / A.G.Bermus // Internet-zhurnal «Jejdos». – 2005.
\n 
\n3.\tBlinov V.I. Kak realizovat' kompetentnostnyj podhod na uroke i vo vneurochnoj dejatel'nosti [How to inspect a competence-based approach in the classroom and in out-of- school activities] / V.I.Blinov. – M. : ARKTI, 2007. – 132 s.
\n4.\tIvanov D.A. Kompetentnostnyj podhod v obrazovanii. Problemy, ponjatija, instrumentarij: uchebno-metodicheskoe posobie [Competence approach in education. Problems, concepts, tools] / D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Sokolova. – M. : APKiPRO, 2003. – 101 s.
\n5.\tKogan E.Ja. Kompetentnostnyj podhod i novoe kachestvo obrazovanija [Competence approach and new quality of education] / E.Ja.Kogan // Sovremennye podhody k kompetentnostno-orientirovannomu obrazovaniju ; pod red. A.V.Velikanovoj. – Samara : Profi, 2001.
\n6.\tKozlova N.V. Kompetentnostnyj podhod v vysshem obrazovanii kak strategicheskaja problema [Competence approach in higher education as a strategic problem]
\n/ N.V.Kozlova, N.I.Golovatenko // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. – 2007. – № 301. – S. 174–177.
\n7.\tLebedev O.E. Kompetentnostnyj podhod v obrazovanii [Competence approach in education] / O.E.Lebedev // Shkol'nye tehnologii. – 2004. – № 5. – s. 3–12.
\n8.\tNikolayenko V.V. Formation of Foreign Students’ Russian Professional Communicative Competence: Psychological and Pedagogical Aspects / V.V.Nikolayenko // Intellectual Archive. – Toronto : Shiny Word Corp., 2015. – Vol. 4. – Number 2 (March). – C. 89–98.
\n9.\tPet’ko L.V. Aktyvizatsiia tvorchoho rozvytku osobystosti uchniv yak faktor pedahohichnoi maisternosti vchytelia inozemnoi movy [Stimulation of students’ creative development as a factor of pedagogical skill of a foreign language teacher] / L.V.Petko // Dyrektor shkoly, litseiu, himnazii: vseukr. nauk.-prakt. zhurnal / zasn. MONmolodsportu Ukrainy, NAPN Ukrainy, NPU imeni M.P.Drahomanova ; holov. red. O.I. Vyhovska. – 2010. – № 2. – S. 99–103.
\nURI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/7840
\n10.\tPet’ko L.V. Inozemna mova – vazhlyva skladova profesiinoi kompetentnosti suchasnoho fakhivtsia z vyshchoiu osvitoiu [Foreign language - an important component of professional competence of modern specialist with higher education] // Aktualni problemy navchannia ta vykhovannia liudei v intehrovanomu osvitnomu seredovyshchi: Tr. Kh Mizhnar. nauk.-prakt. konf., Berezen 2010 r. – Vol. I. – K. : VMURL «Ukraina». – 2010. – S. 129–132.
\nURI http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/7961
\n11.\tSlastenin V.A. Diagnostika professional'noj prigodnosti molodezhi k pedagogicheskoj dejatel'nosti [Diagnostics of professional ability of youth to pedagogical activities] / V.A.Slastenin. – M. : Prometej, 1991. – 141 s.
\n12.\tSlastenin V.A. Pedagogika: uchebnoe posobie dlja studentov pedagogicheskih uchebnyh zavedenij [Pedagogics] / V.A.Slastenin [i dr.]. – M. : Shkola-Press, 1997. – 512 s. [Jelektronnyj resurs]. – Rezhim dostupa. – URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog (data obrashhenija 05.01.2013).
\n13.\tSoljankina N.L. Professional'naja kompetentnost' pedagoga: teorija i praktika ocenki [Professional competence of the teacher: the theory and practice of estimation] / N.L.Soljankina. – Krasnojarsk : Izd-vo IPKiPP RO, 2008. – 105 s.
\n14.\tZadorozhnaja A.V. K voprosu o razvitii mezhkul'turnoj kompetencii studentov vuzov [To the question about development of students’ cross-cultural competence in higher
\n 
\nlearning\tinstitutions]\t/\tA.V.Zadorozhnaja\t//\tMaterialy\tmezhdunarodnoj\tnauchno- prakticheskoj konferencii. – Pjatigorsk, 2002. – S. 155–158.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,892
Score d'incertitude au seuil0,895

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,062
Tête enseignante GPT0,373
Écart entre enseignants0,311 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle