Intégrer la littérature autochtone dans le cours de français au secondaire : élaboration d’un guide pédagogique pour l’étude d’un groupe de textes d’auteur.e.s inuits
Notice bibliographique
Résumé
Depuis près de 20 ans, la littérature autochtone écrite s’est développée rapidement au Québec et gagne de plus en plus en visibilité auprès des institutions littéraires et des lecteurs. Dans la foulée des recommandations du rapport final de la Commission de vérité et réconciliation en 2015, les établissements scolaires et universitaires du Canada ont entamé un processus d’autochtonisation de leurs programmes et donc plus largement de l’éducation. Les Premières Nations et les Inuits sont au cœur de l’histoire et de la société du Québec, et la littérature s’avère être une excellente ressource pour entamer le dialogue avec les autochtones et reconnaître leur spécificité culturelle. Cependant, comme le programme de formation des écoles du Québec ne mentionne pas explicitement l’importance d’inclure des textes autochtones dans les cours de français et que les ressources didactiques en français sont encore rares, la littérature autochtone est encore peu lue et étudiée dans les classes au secondaire. S’inspirant des travaux sur la didactique de la littérature, cette recherche-développement a permis d’élaborer un cahier pédagogique pour faciliter l’introduction de la littérature autochtone et en particulier des textes écrits par des auteures et auteurs inuits dans la classe de français au secondaire. Cet outil didactique, soumis à rétroaction auprès d’un groupe de personnes enseignantes et de conseillères pédagogiques (n = 8) permettra d’aider les enseignant.es à introduire les textes autochtones, et accompagnera les élèves autochtones et non autochtones dans leur découverte des textes autochtones tout en leur donnant la possibilité de développer leur compétence de compréhension et d’interprétation.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,010 |
| Communication savante | 0,014 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».