L’éducation artistique dans les écoles francophones et d’immersion française au Manitoba : le vécu des enseignants généralistes (de la maternelle à la 6e année)
Notice bibliographique
Résumé
Cette étude qualitative examine l’expérience vécue de cinq enseignantes généralistes de la maternelle à la 6e année des programmes français et d’immersion française au Manitoba à l’égard de l’éducation artistique. Dans le contexte minoritaire francophone, les arts et la culture sont indispensables à l’épanouissement des communautés francophones, conséquemment, l’éducation artistique doit avoir une place de choix dans le milieu scolaire. Parallèlement aux spécialistes des arts, les enseignants généralistes sont appelés à jouer un rôle dans la mise en œuvre de l’éducation artistique. Cette étude phénoménologique de cas multiples inspirée par une approche axée sur les arts donne une voix à cinq enseignantes généralistes et permet d’explorer et de comprendre leur expérience, leurs perceptions et leurs croyances, ainsi qu’à clarifier leur rôle et leurs besoins d’apprentissage professionnel dans ce domaine. Des recommandations pour l’administration scolaire, le ministère de l’Éducation, les facultés d’éducation des universités et les organismes artistiques ont émergé à partir des réflexions des participantes et de l’analyse des données de cette étude axée sur le Programme français et le Programme d’immersion française au Manitoba. This qualitative study examines the lived experience of five Kindergarten to Grade 6 generalist teachers in Manitoba's Français and French immersion programs in relation to arts education. Arts and culture are essential to the flourishing of minority Francophone communities, and consequently, arts education must be prominent in the school environment. Alongside arts specialists, generalist teachers are called upon to play a role in providing arts education. This phenomenological multiple case study, inspired by arts-based methodology, gives a voice to five generalist teachers, and allows for exploration and understanding of their experiences, perceptions, and beliefs, along with the clarification of their teaching role and professional needs. Recommendations for school administrators, the Department of Education, University Faculties of Education, and arts organizations emerged from the participants' perspectives and the data analysis from this study that focused on the Français and French Immersion programs in Manitoba.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,015 | 0,009 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».