La compétence culturelle de l'infirmière en milieu psychiatrique avec des patients d'une culture différente: Travail de Bachelor
Notice bibliographique
Résumé
BUT : Acquisition de la compétence culturelle de l’infirmière en milieu psychiatrique dans la prise en charge d’un patient d’une culture différente. MÉTHODE : Stratégie de recherche : Utilisation de quatre bases de données : CINAHL, PubMed, Google Scholar, Journal of advanced nursing. Utilisation de critères d’inclusion et d’exclusion, afin de retenir sept articles pour l’élaboration de cette revue de littérature. Synthèse des données : A l’aide de la grille de Laval, sept articles ont été analysés. Les résultats sont présentés sous forme de tableau. L’analyse des résultats a permis de mettre en évidence des éléments pertinents pour argumenter la question de recherche. RÉSULTAT : L’analyse des articles présente un processus d’acquisition de la compétence culturelle de l’infirmière en milieu psychiatrique. Celle-ci se construit à partir de connaissances sur soi et sur l’Autre nommé « sensibilité », s’ensuit la rencontre et la négociation. La compétence et les connaissances culturelles permettent une prise en charge optimale d’un patient de culture différente. CONCLUSION / PERSPECTIVES : L’acquisition de la compétence culturelle de l’infirmière est un complément enrichissant dans l’apprentissage de la formation en soins infirmiers, qui peut être exploité dans tous les domaines de soins et plus spécifiquement en milieu psychiatrique. Des formations et des enseignements pourraient améliorer les connaissances des soignants dans le domaine de la santé mais aussi au niveau des représentations que nous nous faisons de des cultures et des groupes ethniques.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,028 | 0,061 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,010 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».