The Value of Looking Back: Using History in Environmental Studies
Notice bibliographique
Résumé
"The Value of Looking Back: Using History in Environmental Studies," ESAC 2011 Annual Conference. Bio : • Bill Parenteau (Chair) (History, University of New Brunswick) • Claire Campbell (History and College of Sustainability, Dalhousie University) • Joshua MacFadyen (History, University of Western Ontario) • Mark McLaughlin (History, University of New Brunswick) Abstract : The Brundtland Commission may have given us a working definition of sustainability, but as Wynn wryly suggested, the issues embedded in sustainability have much deeper roots. Yet in public discussion the “environment” is usually headlined only in the present or future tenses: in a language of crisis and immediacy, or a speculation about proposed alternatives. Historians and historical geographers, however, believe it essential to consider the “thousand previous investments and accidents of history” that have shaped the places and practices that we have inherited, in order to craft thoughtful and effective responses. Environmental history helps us understand the depth and complexity of human impact on the natural world, by placing specific sites and issues in a longer tradition of appropriation and use. It also sheds light on human motivation and action by situating older practices in their ideological, political, and cultural contexts. But at the same time, we can find earlier examples of resilience, adaptation, and engagement with the natural world that might serve as inspiration for new kinds of sustainable practice. Equally important, an historical study encourages – indeed requires – drawing upon evidence from across the humanities and sciences. Our roundtable, all members of NiCHE [Network of Canadian History and Environment], will discuss our experiences in connecting the environmental history of Atlantic Canada to teaching, research, and policy. Josh will discuss the application of GIS in assessing Prince Edward Island’s rural landscapes; Mark and Bill, the implications of New Brunswick’s history of industrial forestry for sustainable public forest management; and Claire, the challenges of teaching Atlantic history in an interdisciplinary program of environment and sustainability.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,072 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».